新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為了提升國人的媒體識讀能力，教育部自109學年度起，推動「高等教育媒體素養課程發展計畫」，旨在研發多樣化的教材教案，並通過教師知能研習和工作坊等活動來提升教育質量。

本年度的計畫成果展於6月6日至7日在銘傳大學基河校區盛大舉行，並同時舉辦了「大專校院教師媒體素養教案設計競賽」及「大專校院媒體素養課程學生影片競賽」的頒獎典禮。

(圖/教育部官網)

多元化教材展示與互動體驗

在此次成果展中，共展示了112年度計畫產出的11篇媒體素養教材，涵蓋生成式AI、社群媒體、訊息識假、科學新聞辨析、分析訊息源、數位性別暴力與性別平權等多元議題。

這些教材為大專校院教師提供了寶貴的教學資源，幫助學生提升媒體素養。

現場設置的「識假訊息互動活動區」吸引了眾多參與者，透過平板互動遊戲，大家能觀察自己面對煽動信息時的情緒波動，並測試辨識AI影像的能力。

這些活動不僅趣味橫生，還有效培養了事實查核的能力，增進了對媒體素養的認知。

(圖/教育部官網)

種子教師培訓工作坊

本次活動還舉辦了種子教師培訓工作坊，特邀台灣事實查核教育基金會執行長兼總編輯邱家宜主講「AI時代的媒體素養：事實查核如何面對生成式AI」專題。

國立中正大學傳播系副教授陳怡璇則分享了「You Eat What You See—社群媒體如何影響飲食」的教案設計經驗。

透過專題講座與互動對話，教師們不僅學到了最新的媒體素養教學方法，還共同探討了教學過程中的困難與解決方案。

教師教案設計競賽與學生影片競賽

為提升教師的教學知能，計畫舉辦了「112學年度大專院校教師媒體素養教案設計競賽」，聚焦於「媒體素養定義」、「媒體類型與識讀」及「融媒體時代的批判思考議題」三大面向。

國立雲林科技大學漢學應用研究所葉衽榤助理教授的教案〈「被浪」與「造浪」：大選之年優質選民的閱聽全體驗〉，以總統大選為背景，透過模擬選舉新聞傳播和政見辯論活動，榮獲第一名。

此外，計畫還舉辦了「112學年度大專校院媒體素養課程學生影片競賽」，旨在培養學生的「尋求及獲取資訊」、「評估及解讀資訊」和「創造及分享」等媒體素養能力。

嶺東科技大學數位媒體設計系三年級郝品誼團隊的作品〈真相的教室〉，以學生會長選舉的假政見為主題，探討公正報導的重要性，最終贏得首獎。

(圖/教育部官網)

展望未來

「高等教育媒體素養課程發展計畫」透過建置教學參考教材、種子教師培訓及教師共備社群的經營，成功推動了大專校院媒體素養教育的發展。

今年的計畫特別關注AI生成與辨識、選舉真假資訊等時事議題，期望讓更多人了解媒體素養的重要性，進一步提升全社會的媒體識讀能力。

教育部將繼續努力，推動媒體素養教育的深入發展，為國人的媒體素養水平提升貢獻力量。