新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

教育部於今年（113年）7月4日和10日分別在國立臺中教育大學及國立東華大學舉辦了「推動中小學數位學習精進方案－113年BYOD&THSD計畫成果交流會」。

共有160所計畫學校參與分享，展示在「在家學習」、「親師合作」和「載具管理」等三大面向上的成長與成果。

(圖/教育部官網)

BYOD與THSD計畫概述

教育部資訊及科技教育司吳穎沺司長指出，BYOD（自帶設備）與THSD（帶回家的學生設備）計畫旨在推動個人化學習載具的應用。

透過數位學習工具在課前、課中和課後的延伸應用，使學生在課堂外也能持續自主學習，提升學習效果。

學校分享與學習成果

國立臺中教育大學校長暨教育部推動中小學數位學習精進方案專案辦公室執行秘書郭伯臣提到，根據學力檢測結果分析，學生的自我效能、回饋訊息運用能力和自我調節學習能力與學業成績密切相關。

推動計畫顯示，科技輔助自主學習能力隨時間提升，這種能力不僅與學業成績正相關，還有助於減少網路沉迷的問題。

教學方法與成果分享

國立東華大學教育與潛能開發學系高台茜教授指出，160所參與學校通過四個學期的教師培訓和家校合作，分享了豐富的實務教學經驗和推動策略，促進了教師社群的學習和成長。

這種社群學習不僅能夠激發教師的創新思維，還能夠提升學生的學習成效。

(圖/教育部官網)

學校與家長的見證

嘉義市垂楊國小的洪伶宜老師分享了BYOD&THSD計畫如何促進學生個人化學習和才能發展，並呼籲家長正視數位學習的重要性。

花蓮縣復興國小的許雅玲主任則分享了計畫如何跨越時間和空間的限制，讓學生能夠自主學習和共享教學資源，確保每位學生都能享有無縫的學習體驗。

未來展望

教育部將繼續推動「推動中小學數位學習精進方案」，從數位內容充實、學習載具和網路建設等多個方面支持學校更深入的數位教育，促進教師和學生在數位學習領域的發展與成長。