新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為提升學生對族語的學習興趣並活化族語課程，教育部國教署積極推動「國民中小學沉浸式族語課程」。

這些課程主要以族語為教學語言，透過主題活動和情境生活等方式，結合社區和部落的特色與資源，營造沉浸式學習環境。

在基隆市立八斗高中的國中部，特別設計了「返鄉教育文化營隊」，課程內容豐富多元，包括山海採集、戶外教室搭建、林投葉採集與編織等活動。

(圖/教育部官網)

高中部的學生擔任小老師，與耆老或族語老師共同教學，這不僅讓都會區的原住民學生能親身體驗部落生活，更加深他們對阿美族傳統文化的了解，並促進學生之間的凝聚力。

苗栗縣立泰興國小則推出了「沉浸式泰雅族語課程」，結合實驗教育的民族主題，涵蓋生活會話應用、傳說故事、與耆老對話及部落巡禮等內容。

學生根據年級學習單詞和角色扮演對話，透過情境學習和合作學習等多樣化教學方法，學生在自然的語言環境中學習族語，並結合部落資源進行實地學習，使學習過程更加有趣和實用。

在臺中市立博屋瑪國小，針對低年級學生設計的「民族數學課程」特別引人注目。

數學教師與族語教師合作，將數學概念、用詞和題目的族語轉譯融入課程中，讓學生在學習數學的同時也能熟悉族語。

此外，課程中還安排了族語闖關活動和每週一句族語教學影片，幫助學生建立語感，提升日常族語應用能力。

(圖/教育部官網)

國教署表示，透過推動沉浸式族語課程，學生能夠持續學習族語，增強文化認同感，並深刻體會原住民文化的核心價值。

未來將繼續支持學校開設這類課程，營造有利於族語學習的環境，讓文化深耕於生活中。