跨國數位學習交流，齊心推動智慧教育新風潮

新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

教育部於113年8月11日至15日，帶領數位學習推動辦公室代表團前往新加坡，展開了一次充滿活力的數位學習交流之旅。

此次行程包含拜會新加坡教育主管機關、南洋理工大學國家教育研究院（NIE）、人工智慧教育科技中心（AICET）。

新加坡人工智慧協會（AISG）、Google亞太總部以及多所中小學等機構，共同探討中小學數位學習的創新經驗與實踐。

(圖/教育部官網)

共同探索數位學習與AI教育的未來

在交流中，臺灣和新加坡的重點議題集中於數位學習與人工智慧（AI）教育的推動，以及如何利用教育部因材網和新加坡學生學習空間（SLS）平臺來支援數位學習。

這次交流也呼應了即將於9月2日至5日展開的數位學習週（Digital Learning Week），討論了教師與學生的AI應用能力。

AI與學習評估等主題，並著重於建立公共數位學習平臺的「公共數位學習門戶（Gateways to Public Digital Learning）」倡議。

(圖/教育部官網)

新加坡2030教育科技藍圖 促進科技翻轉學習

新加坡的2030教育科技總藍圖（EdTech Masterplan 2030），將於2024至2030年間推行個人化學習、強化學生數位自主學習能力、科技使用能力及21世紀核心素養等策略。

這些舉措將幫助學生在科技快速更迭的時代中做好準備。

臺灣也不遑多讓，行政院於2021年核定了「2022-2025推動中小學數位學習精進方案」，透過提升學校網路、提供學習載具。

多元數位內容、教師增能培訓及教育大數據分析等策略，來輔助教師教學、培養學生自主學習能力及提升學習成效。

(圖/教育部官網)

新加坡的數位學習支持體系 促進學校自我提升

新加坡每所學校配有兩位教育科技專員（ETO），提供客製化協助，並允許學校自主規劃數位學習的進度與方式。

他們還發展了自我檢視工具，從學校領導力、學生、教師到學校四個面向進行評估，幫助學校識別優勢與改進空間。

此外，新加坡的學生學習空間（SLS）平臺提供了與課綱一致的學習資源，並支援合作學習和自主學習，提升教學的靈活性。

(圖/教育部官網)

創新數位學習展示 展現跨學科融合

此次交流中，新加坡的中小學展示了數位學習的創新運用，涵蓋了機器學習、食物與消費者教育、音樂、數學、英文、地理與科學等多個學科。

教師們運用學習載具結合SLS、Teams、ClassPoint、Padlet或ChatGPT等工具，打造數位化課堂體驗。

例如，在程式設計課程中，學生使用生成式AI協助撰寫和調整程式，並在約20分鐘內完成小組小遊戲的實作。

在國語課中利用SLS平臺進行語句組織練習；在音樂課上，學生結合數位樂器進行樂曲學習與混音練習，展示了數位工具如何促進學生的創意思維與協作學習。

台灣的數位學習資源 擴展學習時間與場域

台灣的「推動中小學數位學習精進方案」全額補助學習載具，建置「教育部因材網」及「酷英網」數位學習平臺，提供免費數位教材與課間工具。

此外，台灣還額外補助學校購買數位內容與教學軟體，為師生提供全面的數位學習資源。

因材網特有的知識結構功能也引起了新加坡的關注，他們希望進一步了解這一發展方式。

(圖/教育部官網)

AI技術助力數位學習 新加坡展望未來

新加坡政府正在開發多種AI應用案例，將SLS平臺導入AI技術和數據分析功能，實現個性化、適應性和以人為本的學習體驗。

同時，Google亞太總部展示了AI研究助手功能以及與新加坡政府合作的AI競賽。

教育部表示，本次交流感受到新加坡政府對應用AI輔助教學的積極推動，臺灣也正在積極打造數位與AI教育的學習環境。

例如，「教育部因材網」已具有AI跨年級診斷功能，並導入生成式AI，打造學習夥伴功能，預計將搭配數位教學指引3.0的發布開放全國師生使用。

此外，教育部將持續透過教師增能培訓掌握數位學習趨勢，提供最新的教學資源與方法，培養學生運用科技學習，迎向未來挑戰。