共創文化共鳴：教育部支持本土語文課程推展

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為了讓各級學校順利實施本土語文課程並推廣原住民族語文，教育部國教署持續提供補助，支持國小開設族語相關課程，以滿足學生的學習需求。

這項政策不僅提升了學校的教學資源，還使本土語文課程更加生動活潑。

屏東縣長榮百合國小和花蓮縣太平國小便是成功實踐的典範。

(圖/教育部)

屏東長榮百合國小：文化與語言的融合

在屏東縣的長榮百合國小，除了依循部定的本土語文課程外，學校還設計了校訂課程，將民族文化主題融入族語教學中。

這樣的做法不僅強化了學生對族語的興趣，也促進了與部落的深厚連結。

學校定期邀請傳統技藝教師駐校，與學生們進行全族語的交流，並在課間教授傳統歌謠。

透過實作與體驗課程，學生能夠學習種植知識，並在部落中展示學習成果，形成一個充滿活力的學習環境。

教育者根據每位學生的學習效果提供差異化的資源，讓每位學生都能在族語文能力上獲得進步。

花蓮太平國小：多元課程的創新探索

另一方面，花蓮縣的太平國小也不遺餘力地推動原住民族語文教育。

該校依據部定課程及校訂課程，規劃涵蓋尋根溯源、歲時祭儀、山林智慧及傳統藝術等多個領域，為學生創造豐富的族語文化學習情境。

學校還利用布農族的傳說故事編寫繪本，作為族語教學的補充教材，讓學生在活潑有趣的教學環境中提高族語的實際應用能力和學習興趣。

此外，該校積極推動原住民族語言能力認證，近年來已有22位學生通過初級認證，2位通過中級認證，教師也參與認證考試，並策劃親子族語研習班，為族語的推廣和傳承注入新的活力。

(圖/教育部)

共同實踐文化傳承的美好願景

國教署強調，透過學校的豐富課程設計，努力讓族語成為學生生活的一部分，實現族語在日常生活中的使用。

希望在多樣的教學方式和師生間的良好互動中，不僅能提升學生的族群認同感，還能有效地傳承珍貴的語言和文化。

每一堂課都是一次文化的探險，讓學生在學習中找到自信與快樂，共同編織出美好的未來。