教育部國教署擴增學前特教班，助力身心障礙幼兒全面成長

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為確保身心障礙幼兒享有零拒絕的教育機會，並滿足完善的教保服務需求，教育部國教署持續補助直轄市及縣市政府，增設「學前特教班」。

在113學年度，國教署補助了17個直轄市及縣市，新增學前集中式特教班14班、巡迴輔導班53班及資源班4班，總計71班，為身心障礙幼兒提供更全面的教育支持。

新竹縣持續投入 促進融合教育

以新竹縣為例，自108學年度起至113學年度，國教署共撥款增設18班學前特殊教育班。

特別針對學前中重度身心障礙幼兒的需求，112學年度在豐田國小、文山國小及竹中國小附設幼兒園增設了3班學前集中式特教班，進一步加強對中重度幼兒的照顧與教育。

豐田國小的學前集中式特教班以融合教育為特色，定期舉辦全園性的融合活動，促進特殊幼兒與一般幼兒的良性互動，營造友善且包容的學習環境。

新北市永平國小附幼創新教學模式

新北市永平國小附設幼兒園於112學年度設立了學前特教班，該班級專注於安排兼顧個別差異的課程與生活教育，並注重園內安全設置。

學校配備了緊急避難架及專為肢體發展設計的松鼠車戶外遊具學習空間。

特殊幼兒不僅能在教室內操作多元教具，還能與一般學生共享優質的學習環境，讓孩子們在歡樂與溫馨的氛圍中快樂學習與成長。

國教署推動全國擴展 目標明確

國教署表示，113學年度全國共設立822班學前特教班，並將持續補助各直轄市及縣市政府新增學前教育階段的身心障礙特殊教育班。

根據「高級中等以下學校及幼兒園特殊教育班班級與專責單位設置及人員進用辦法」。

目標是每個幼兒園設立分散式資源班及巡迴輔導班，確保每班學生人數不超過30人，並配備至少2名專責教師，保障教育品質與教學效果。

共同創造友善教育環境

國教署強調，通過持續的經費支持與政策推動，致力於為身心障礙幼兒創造更加友善與包容的教育環境。

這不僅是對特殊幼兒的關懷與支持，也是社會整體進步的重要標誌。

隨著學前特教班的增設，更多身心障礙幼兒將能夠在無拒絕的教育環境中快樂學習，健康成長，實現真正的教育平等與機會均等。