2024教育大數據分析競賽圓滿落幕，激發教育創新新動能

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

由教育部指導、國立臺中教育大學主辦、逢甲大學協辦的「2024教育大數據分析競賽」。

於11月30日至12月1日在逢甲大學圖書館與人言大樓順利舉行了複賽及頒獎典禮。

本次競賽旨在推動教育領域的大數據應用，挖掘數據價值，促進教育創新與數位學習的產業發展及教學應用，為教育界注入新的活力與創意。

鼓勵創新，培育數據人才

為激勵學生投身教育大數據分析，並培養未來優秀的產業人才，教育部提供了實作場域與豐富的模擬數據，配合2024年自主學習節，舉辦此次競賽。

今年為第二屆競賽，總獎金提升至新臺幣100萬元，吸引了全國41所大專院校的84組隊伍參加初賽，其中包括跨校組隊參賽。

最終，有20組隊伍成功入圍複賽，爭奪冠軍獎金50萬元。

(圖/教育部)

複賽亮點：深度數據分析與創新應用

複賽現場，參賽隊伍面臨超過250萬筆模擬教育大數據的挑戰，這些數據涵蓋176個班級學生在6個不同數位學習平台上的學習行為與學習成效。

隊伍們需在規定的6小時內完成數據分析與大數據模型建置，並於第二天進行現場成果分享簡報。

參賽團隊針對「學習行為模式分析」、「學生學習成效預測」、「個人化學習建議」、「跨平台學習資源對學習成效的影響探討」等熱門教育議題，提出了許多具創新性與實踐價值的方案。

這些優秀作品不僅揭示了大數據在提升學習效能、縮小教育差距及促進個人化教學中的巨大潛力，還提供了具體的應用方向與建議，為教育現場帶來深遠影響。

(圖/教育部)

冠軍榮耀：國立高雄師範大學聯隊脫穎而出

本屆競賽冠軍由國立高雄師範大學為主體的四校聯隊《「量」力而為：心有靈「析」一點通》獲得。

該隊伍憑藉卓越的數據分析能力，成功構建了針對國英數三科學習效能的預測模型，並提出創新的教育建議方案，獲得評審的一致好評。

其作品運用集成學習與特徵提取技術，精確分析影響學習表現的關鍵因素，並基於此提供個人化學習建議。

資源分配策略及數據驅動的決策支持，為教師調整數位教學策略及提升學習平台功能提供了重要啟示。

此外，來自樹德科技大學的《Phoenix》隊伍也在現場大放異彩。

該隊伍由菲律賓外籍學生和身心障礙學生組成，展現了跨文化與多元背景下的卓越團隊合作精神。

團隊運用多種機器學習模型，對比各模型的預測能力，最終榮獲佳作肯定，展現了大數據分析在教育領域中的廣泛應用潛力。

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教育部的願景：推動數位學習與教育公平

教育部推動中小學數位學習精進方案專案辦公室執行秘書郭伯臣表示，在實施精進方案過程中，培育教育大數據人才。

協助縣市及學校分析學生在數位學習平台上的使用行為與學習成效之間的關聯，是提升數位學習推動成效的重要步驟。

此次競賽不僅為學生提供了實戰機會，也為教育大數據的應用與發展提供了寶貴的經驗與成果。

(圖/教育部)

期待未來，推動教育創新

2024教育大數據分析競賽的圓滿落幕，充分展示了數據驅動的教育創新所帶來的無限可能。

透過「教育大數據微學程」的實施與競賽的實務驗證，我們期待更多優秀人才將教育與大數據。

資料科學深度結合，推動教育進步與公平，提升國家競爭力，為教育創新注入更多能量。

許多參賽者表示，參與競賽讓他們更深入理解如何將數據分析應用於教育問題的解決，並通過跨領域合作，發揮各自專長，實現有效的分工協作。

他們期待將這些經驗和成果應用於實際的教育現場與產業開發，為未來的教育發展貢獻力量。

(圖/教育部)

結語

2024教育大數據分析競賽的成功舉辦，不僅激勵了更多學研團隊投入培育教育現場及產業界所需的跨域數據分析人才，也彰顯了數據驅動教育創新的巨大潛力。

未來，教育部將持續推動相關計畫，期待通過不斷的創新與合作，實現教育的數位轉型與公平發展，為全國學生創造更美好的學習環境與未來。