教育部推動偏鄉永續計畫，技職教育與地方合作展現創意與溫暖

新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

為了協助偏鄉地區的中小學提升環境永續性，教育部國教署積極鼓勵偏鄉技術型高中的學生與當地國中小學合作，推動「愛物惜物、資源再造」的觀念。

這不僅讓學生能實踐學到的技術，也促進了地方社區的共同發展，提升了學生的創造力與責任感。

(圖/教育部)

協助修繕舊課桌椅，技職教育落實做中學理念

以私立公東高工為例，該校的家具木工科與台東縣的中小學合作，開展了一個舊課桌椅修繕再生計畫。

這個計畫將舊有的課桌椅進行改造，使其不僅恢復了使用功能，更成為了學生學習與動手實作的寶貴經驗。

透過這樣的合作，學生們不僅能夠學到實際的木工技巧，還能感受到自己為學校帶來的改變，增強了對技職教育的認同與熱情。

公東高工助力蘭嶼國中，創意設計提升學校環境

在蘭嶼國中，由於小犬颱風的重創，校園設施以及學生書櫃的損壞情況十分嚴重。

面對這一困難，公東高工的師生團隊展現了無限創意與熱情。

以「海漾書夢」為主題，結合蘭嶼當地原住民文化特色，公東高工的學生設計了更加符合蘭嶼需求的書櫃。

這些書櫃不僅美觀、實用，還能靈活組合，單獨或堆疊使用，甚至可以迅速轉化為臨時座椅，為教學活動帶來極大便利。

校長分享：重建與創意共融，學生情感寄託

蘭嶼國中的校長連紋乾感慨地表示，受限於地理環境，學校的修繕工作長期以來面臨挑戰。

此次得到公東高工的支持，對學校而言無疑是一大幫助。這不僅使得學校的基礎設施得到了重建，更為學生們提供了多元的學習與技職體驗。

學生們親手製作的木櫃，成為了他們情感的寄託，展現了他們對傳統文化的認同與創造力。

推動文化融合，技職教育發展不斷

(圖/教育部)

國教署表示，這一計畫自109年實行以來，已進入第6年，每年都在寒暑假期間，利用學校現有的教師專業資源，帶領學生學以致用。

學生們學習木藝技術的同時，也能在修繕工作中美化校園，為學校帶來全新的面貌。

此外，這個計畫不僅限於技術學習，還積極推動教育與文化的融合，為學生們的未來開創更多的可能。

透過這樣的合作，學生們不僅能夠在實踐中學到專業技能，還能感受到對地方文化與社區的責任，並以自己的創意和行動，為社區帶來改變。

這不僅是技術的學習，更是心靈的成長。