新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

為了幫助新進的專業輔導人員更好地適應大專校園環境，並有效推動學生輔導工作。

教育部於2025年2月10日至11日舉辦了「113學年度公私立大專校院新進專任專業輔導人員在職培訓研習」。

此次研習共有120位新進輔導人員參與，期望透過這樣的培訓。

讓新進輔導人員在開始校園服務前能夠充分了解並掌握校園輔導工作的基本知識與技能。

(圖/教育部)

強化學生輔導體系，提升校園心理支持

隨著學生輔導需求日增，教育部於2023年12月18日修訂公布了《學生輔導法》，進一步增強了輔導人員的配置與輔導體系的運作。

其中，專科以上學校專任專業輔導人員的配置比率由原來的1200：1調整為900：1。

這不僅顯示出對於學生心理健康的重視，也帶來了更多的新進專業輔導人員進入校園服務。

本次研習的設計特別關注當前校園中常見的輔導問題和議題。

並著重於增強新進輔導人員對學校環境的理解，讓他們能更有信心地開展學生輔導工作。

研習課程內容精彩豐富，涵蓋多方面議題

此次研習由樹德科技大學承辦，為期兩天，課程內容涵蓋學生輔導工作的政策、法規、專業倫理等核心議題，並深入探討如何應對校園中的危機事件。

首日，來自不同學校的專家學者分別講授了多個實務課程。

例如，國立雲林科技大學諮商輔導中心的陳斐娟主任介紹了「學校輔導工作政策、法規及倫理」，讓學員們對校園輔導的基本法規與倫理守則有了更深入的了解。

屏東大學的洪菁惠主任則針對「輔導體制組織配置與危機事件心理輔導介入處遇」進行講解，幫助學員了解如何應對校園中的各類危機事件，並介紹了有效的系統合作模式。

嘉南藥理大學的黃姝文主任則強調「跨專業轉介（銜）網絡合作機制」，並分享了如何運用自身經驗協助學生進行轉介與銜接，這對提升輔導工作的效果至關重要。

(圖/教育部)

精彩的第二天課程，提升識別與介入能力

第二天的課程聚焦於學生的精神健康與性別議題。

東吳大學健康暨諮商中心的王佳玲主任分享了「校園常見精神疾患辨識與憂鬱自傷防治」。

引導學員了解大學生常見的精神疾患，並探討如何為學生建立一個有效的支持系統，防止自傷及憂鬱問題的加重。

此外，張麗君諮商心理師的「校園性別事件辨識與介入」課程，則介紹了校園中性別事件的處理與適法性。

並強調了如何為受害人及行為人提供合適的輔導，促進校園的和諧氛圍。

互動與交流，建立專業支持網絡

除了專業的課程內容，本次研習也重視學員間的互動與經驗分享。

在研習的最後，四區輔導中心召集人帶領學員進行小組討論，分享各自的實務經驗，並討論如何在校園內推動更具影響力的輔導工作。

這樣的交流與互動不僅提升了學員的專業知識，也幫助建立了更強大的支持系統，對於未來的學生輔導工作起到了積極的推動作用。

(圖/教育部)

教育部持續推動學生輔導工作，期望未來發揮更大效益

教育部表示，透過本次研習活動，期望能夠進一步提升新進專任專業輔導人員的專業知能與資源連結。

並強化他們在校園中的協作能力，提升整體學生輔導工作的服務品質。

未來，教育部將繼續努力，推動更多專業的培訓活動，讓學生輔導工作能夠更好地服務每一位需要幫助的學生。