新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

為了讓幼兒能夠在日常生活中自然地接觸並學習本土語言。

教育部國教署積極推動「本土語言融入教保活動課程」計畫，致力於提升幼兒對於本土語言的興趣和學習動機。

在2023學年度，這個計畫吸引了全台314所幼兒園的熱情參與，遍及台灣各地，廣受教師、家長及社會各界的支持。

融合生活與文化，讓語言學習充滿趣味

自106學年以來，嘉義縣達邦國小附幼便積極參與這項計畫，並運用豐富的在地文化與生活經驗，讓幼兒在自然的環境中學習鄒族語言及文化。

每天進教室的孩子們都會用「aveoveoyʉ」這句問候語來互相打招呼，從日常生活中融入語言學習。

他們學會了自己的族語名字，並由老師引導學習族語中的傳統歌謠與日常用語，創造出一個自然且充滿樂趣的語言學習氛圍。

除了課堂內的學習，園方也積極運用部落的資源，帶領孩子們參訪傳統的建築如「kuba」（男子集會所）和「emoonopeisia」（祭屋）。

更深入了解鄒族的狩獵文化和祭儀，並與社區的長輩進行族語交流，讓學習過程變得生動且具體。

透過這樣長時間的語言學習，孩子們不僅能夠用鄒語進行日常對話，還能自信地用族語介紹傳統節慶和活動。

顯示出語言學習的顯著成效，讓文化的傳承不僅停留在課本中，而是活生生地融入生活。

(圖/教育部)

以客家文化為根基，創造多元語言學習環境

新竹縣竹北國小附幼自95學年起參與本計畫，已經有多年經驗，並以客家文化特色為基礎，進行教學活動。

該園的老師們運用客語來講故事、吟唱傳統童謠如《月光光》和《油桐花》，讓孩子們在充滿互動和樂趣的過程中熟悉語言。

不僅如此，學校也注重讓孩子參與客家義民祭、天穿日等傳統節慶活動，讓幼兒在節日的慶典中不僅學到詞彙，還能夠感受到文化的深厚底蘊。

此外，教保人員也積極創建客語環境，鼓勵孩子們以客語進行日常交流，並提升語言教學能力。

計畫的推行不僅讓幼兒園內的語言學習氛圍更加濃厚，也促進了家庭和社區間的語言傳承。

家長們發現，孩子們會自發與祖父母用客語交談，形成了世代相傳的語言環境，讓文化在每一代人間流動。

培養對文化的認同與歸屬感

教育部國教署強調，本計畫的核心目標在於透過多元的語言學習方式，讓幼兒從小便能熟悉並使用本土語言，進而培養對自身文化的認同感和歸屬感。

這不僅是語言學習的過程，更是對自身文化的深厚連結。

未來，教育部將持續鼓勵更多幼兒園參與這個計畫，通過深耕教育，確保台灣的本土語言和文化得以延續與發展，並在孩子們心中根深蒂固。

(圖/教育部)