新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為了應對數位學習環境和遠距教學的發展需求，教育部國教署積極推動「高級中等學校跨校遠距教學課程計畫」。

旨在透過跨縣市的合作與資源共享，為學生提供更多元的學習機會，並提升教師在遠距教學上的專業能力。

這項計畫不僅促進了校際之間的合作與交流，也為教育領域注入了更多創新元素。

跨校合作：打破地域界限，拓展學習視野

以國立竹科實驗高中與國立北門高中為例，兩所學校在113學年度第1學期聯合開設了「智慧科技應用」課程，內容包括人工智慧、物聯網以及Python程式設計等熱門技術。

學生們透過Google Classroom、Zuvio等數位學習平台，進行線上課程學習，並利用Tinkercad進行電路模擬。

這不僅使學生能學習如何將科技應用於實際問題的解決，還鼓勵教師組成團隊，定期進行線上會議，分享教學經驗與資源，提升整體教學質量。

(圖/教育部)

豐富課程，促進跨校交流與實踐

高雄市立三民高中、永仁高中、竹崎高中等9所學校也聯合開設了「半導體科技與應用」課程。

這一課程的設計極具創意，學生利用Canva製作生動的教學簡報，並透過Padlet建立討論板，促進跨校學生間的互動與交流。

課程中，學生參與了線上海報展，展示學習成果，提升了實作能力。

更值得一提的是，學生還有機會參訪日月光體驗中心和成功大學半導體中心，深入了解半導體產業的發展脈動。

根據課程問卷調查顯示，78.1%的學生認為課程對理解半導體原理幫助巨大，68.8%的學生則表示課程增強了他們對半導體產業的興趣。

創新課程：培養批判思考與哲學思辨

在新北市，樹林高中與板橋高中開設了「科學中的社會議題」課程。

課程圍繞「電車議題」與「友誼」等具有社會意義的主題，學生們透過提問、觀察和價值判斷等方法，鍛鍊批判思考與哲學思辨能力。

教師們也透過共備會議協作課程規劃，並舉辦公開觀議課，以提升教學品質。

學生表示，這樣的課程不僅激發了他們的學習興趣，還提高了他們的思辨能力，並促進了跨校學生間的積極互動。

(圖/教育部)

推動遠距教學，縮短教育差距

國教署表示，這項跨校遠距教學計畫的推動，不僅豐富了學校的課程內容，也促進了課程資源的共享，讓更多學校能夠參與其中。

這樣的合作模式不僅有助於提升教師在遠距教學方面的專業能力，也有望縮短城鄉間的教育差距，為學生創造更多學習機會。

國教署期待更多學校能加入此計畫，共同為學生的未來開創更加美好的學習旅程。

這樣的創新教育模式，不僅為學校帶來了更多的合作機會，也讓學生在學習的過程中不斷挑戰自我，開拓視野，讓每一位學子都能夠在數位學習的世界中翱翔。