新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

4月22日，為慶祝世界地球日，教育部在臺北市立動物園舉行了「第七屆學校環境教育實作競賽」暨「113年校園綠籬專案計畫」的頒獎典禮。

此次活動表彰了在環境學習領域做出突出貢獻的學校與師生，並鼓勵他們持續關注環境議題，積極投入永續發展行動。

本屆比賽的參賽組數和參賽人數創下新高，吸引了138組作品和超過700名師生的參與。

(圖/教育部)

創新課程，展現環境學習與在地關懷

本屆環境教育實作競賽的亮點之一是創新的學校課程設計。國小組的第一名由屏東縣仁愛國小榮獲。

他們以「讓香蕉園裡農業廢棄物被創新應用」為題，創建了「小學生手作廚房」，並開設「香蕉植株小學堂」，成功解決香蕉過剩問題，同時處理農業廢棄物。

他們還積極利用社群平台推廣，取得了極大的社會關注與肯定。

在國中組方面，第一名的得主為嘉義市立玉山國中，他們設計了「無車日」活動。

鼓勵學生與家長選擇低碳交通方式，如步行、騎車或搭乘大眾交通工具，從而減少交通碳足跡。

這不僅促進了節能減碳，還帶動了社區低碳旅遊的發展，對當地環境友善發展做出了積極貢獻。

資源循環與創新思維，推動永續發展

今年，競賽特別設立了「資源循環特別獎」，以鼓勵學生發揮創意，將資源循環與日常生活結合。

國小組的特別獎得主包括桃園市八德區的大安國小，他們利用廢棄玻璃瓶和課桌椅，結合藝術與科技製作花器。

並與社區合作，擴大影響力；而彰化縣芬園鄉同安國小則通過發酵鳳梨皮製作清潔劑和手工皂，解決農業廢棄物問題。

國中組的特別獎則由屏東縣立大同高中的附設國中部和雲林縣私立淵明國中獲得。

前者專注於校園減碳，改造環境設施並提高廢水利用率；後者則設計了智慧節能植栽盆來解決廚餘問題。

並將生物分解技術與科技系統結合，展示了資源循環的多元應用。

(圖/教育部)

校園綠籬專案，提升學習與環境素養

此外，113年「校園綠籬專案計畫」也得到了廣泛支持。

新竹縣竹北市東興國小因創建多樣原生綠籬而榮獲第一名，該校與師生共同努力，將校園改造成以本土植物為主題的教育場所。

而嘉義縣大埔國中則以創新利用綠籬改造老舊圍牆，積極推廣在地特色植物，展現了對鄉土環境的深厚關懷。

臺北市立中崙高中的綠籬計畫將環境教育與教學融為一體，並引導學生研究綠籬的生態效益，進一步培養他們的環境素養與社會責任感。

國立臺中教育大學則通過改造封閉圍牆，提升校園的安全性及綠化美感。

教育部持續推動環境教育，培養未來公民

今年的地球日以「地球力」（Our Power, Our Planet）為主題，呼籲以具體行動回應淨零轉型的挑戰。

教育部將繼續鼓勵學校師生發揮環境行動，通過探究與實作，深化環境教育的學習，並構建永續發展的核心素養。

這些積極的行動不僅能幫助學生理解環境問題，還能讓他們從小培養起對地球的責任感，成為具備韌性與行動力的「淨零世代」公民。

(圖/教育部)

結語

教育部的環境教育實作競賽與綠籬專案計畫，不僅提供了學校和學生一個展示創意與行動的平台，也促進了社會對永續發展的關注與支持。

未來，教育部將繼續致力於培養具備環境意識的學生，推動更多具有創新與實踐性的環境行動，讓每一位學童都能成為守護地球、積極改變世界的一份子。