新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為了讓原住民文化在校園中生根發芽，教育部國教署積極推動「高級中等以下學校原住民族社團計畫」。

並持續補助學校輔導學生成立原住民族社團，提供豐富的體驗式教學與學習機會。

通過原住民族語言學習、傳統樂舞與藝術教學等活動，讓學生在多元的學習環境中深入了解和體驗原民文化。

113學年度，該計畫已補助202所學校，總經費約達1,000萬元，將繼續在校園中發揮影響力。

屏北高中「古藝薪傳社」：傳承與發揚原住民文化

位於屏北的國立屏北高中成立的「古藝薪傳社」，多年來致力於傳承與發揚原住民古謠和文化，並在各項校內外比賽中取得優異成績。

2023年，該社團在「活力．E起舞動」全國原住民族青少年及兒童母語歌謠暨歌舞劇競賽中，榮獲大專暨高中職組的冠軍，並受邀於2024年在國父紀念館進行成果公演。

在王福生老師的指導下，社團以傳統樂舞與藝術學習為基礎，拓展學生的視野，讓他們更了解自身族群的歷史與文化，並加強對原住民身份的認同。

社團活動不僅強化學生的族語能力，也培養了他們的自我管理與團隊協作精神，為他們未來回到部落或社群中的文化傳承與祭儀參與打下堅實基礎。

(圖/教育部)

三棧國小布拉旦兒童歡樂園：文化與藝術相融合

在花蓮縣的三棧國小，學校成立了「布拉旦兒童歡樂園社團」，結合了原住民籍教師的專長，開展歌舞、木琴和合唱等多項特色才藝課程，讓學生在體驗中學習、表現和發展。

這些課程不僅幫助學生了解和認識自己的文化，也加深了他們的族群認同。

尤其是「畫我家鄉」課程。

專注於低年級學生的五感學習，通過自然觀察和主題探究，進行創作，並將美學素養融入課程設計中，讓孩子們在藝術和文化的滋養下成長。

支持原住民文化，創建多元文化的學習環境

教育部國教署表示，台灣擁有多樣豐富的原住民文化，這是我們共同的文化遺產。

未來，國教署將繼續加大預算，支持學校在課程中推動原住民文化，並營造友善且多元的學習環境。

讓更多學生在多元文化的熏陶中，成為了解並尊重不同族群的未來主人翁。