新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為提升中小學教師在運算思維及跨域教學的專業能力，教育部自108年啟動「PBL-STEM跨域統整智慧學習扎根計畫」。

用系統性方式將問題導向學習（PBL）、運算思維與數位科技深度融入教學。

此舉鼓勵學生從生活情境出發，善用科技工具解決問題，並培養橫跨多領域的思辨與創新實作能力。

(圖/教育部)

計畫中的年度盛事——「學生黑客松（hackathon）」，不僅成為眾多學校的亮點活動，也讓科技教育在中小學階段展現多元活力。

活動強調以學生為主體，重視團隊合作和動手實作。

參與學生在有限時間內針對指定主題，如AI應用、永續發展（SDGs）、人文關懷等，進行腦力激盪和創意實踐，現場充滿熱情與歡笑。

為了縮短城鄉差距，計畫免費提供教具板、NKNUBLOCK程式軟體、教師教學方案與影音資源，並搭建全國教學社群網絡，幫助各地學校共享成長資源。

這讓無論城市或偏鄉的學生都能站在相同起跑線上，充分發揮運算思維與創意潛力。

在花蓮縣中城國小，師生攜手以科技教育為核心，推動跨域課程發展。

(圖/教育部)

2024年，他們在「學生黑客松」大放異彩，勇奪全國銀牌與銅牌，教師團隊更於全國教師年會摘下金獎。

孩子們的作品以「關懷獨居長者」為主題，創新設計科技裝置，結合實用與溫情，展現「科技回應社會需求」的教育精神。

這個故事也告訴我們，偏鄉學子只要擁有資源與鼓勵，也能創造教育現場的感動典範。

臺北市民族國小則以長期推動的「生活創意王」課程為基礎，結合PBL與主題式學習，帶領學生從閱讀科普文章、動手操作教具板，到撰寫程式，將想像化為具體行動。

學生團隊於2024年黑客松中榮獲金獎，展現對SDGs全球議題的深刻理解，以及紮實的邏輯思維、創新能力和團隊合作素養。

(圖/教育部)

教育部期許，藉由這項計畫建立跨域學習與實作平台，讓更多孩子在充滿創新與支持的教學環境中，探索自我潛能。

讓學習貼近真實生活，讓科技回應人心，攜手打造「學習無限、創新無邊」的美好教育願景。