教育部「學美．美學」計畫邁入第六年 | 打造美感兼具功能的校園空間，啟發創新學習力

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為推動校園美感教育，教育部委託財團法人台灣設計研究院執行「學美．美學－校園美感設計實踐計畫」。

透過建立學校與設計產業的合作平台，創造兼具美感與機能的校園環境，賦能學生多元學習。

截至目前，計畫已完成全國112所示範學校的美感改造。

113學年度則成功完成21所學校（含3處縣市教師專業發展空間）的校園改造成果。

並於今（114）年6月2日在松山文創園區舉辦年度成果分享會，邀請教育部鄭英耀部長親自主持，及計畫參與學校與設計團隊交流分享。

(圖/教育部)

鄭英耀部長表示，當前校園面臨從學生心理輔導、特殊教育需求，到108課綱跨域學習與創新課程等多重挑戰。

校園空間已超越傳統教學場域，轉型為啟發學生創意、情感表達及在地認同的開放平台。

「學美．美學」計畫正是依循這樣的理念，導入設計思維，打造支持學習、關懷共創的教育環境，為下一代鋪設美好成長道路。

今年計畫聚焦21所校園改造案例，涵蓋「開放與在地」、「創意舞臺」、「支援與關懷」、「多元探索」及「教師成長」五大主題。

新竹市立富禮國中以玻璃工藝展示室為例，結合色彩、光影與動線，打造沉浸式體驗空間，喚起學生對傳統文化的熱情與思考，展現教育與在地文化融合的美學實踐。

高雄市立鳳山國中則運用曲線牆與黑布幕，創建情緒教育的微型劇場，將社會情緒學習與表演藝術融合，為學生提供包容且具創造力的學習場域。

在「支援與關懷」主題中，臺北市內湖區新湖國小新設兩間諮商輔導室，採用柔和色調及圓弧設計，營造安心釋壓空間，並設置符合低年級需求的沙箱遊戲區，打造溫暖的支持環境。

國立臺東大學附屬特殊教育學校則打造全國首座室內攀岩場，以原住民神話故事為靈感，結合挑戰設施，支持特殊教育學生肢體發展與自我探索。

(圖/教育部)

「多元探索」部分，新北市立淡水高商職業學校將階梯教室改造成多功能創新基地，配備綠幕、可調布簾與多樣化座椅，支援直播、發表等多樣教學場景，促進學生思辨與表達能力。

國立恆春高工則活化咖啡實習區閒置空地，打造結合生態教育與社區互動的戶外景觀花園，學生參與植物養護與木工工作坊，實踐「做中學」的理念。

計畫同時重視教師專業成長，改造高雄、臺南及花蓮三縣市教師專業發展空間，提供彈性多元的研習環境，支援跨科與跨校教學合作。

臺南市進學國小更利用模組家具與可調隔簾，打造特殊教育教師的靈活研習基地，促進教師交流與能力提升。

為展示校園美感改造成果，教育部自5月27日起至7月27日，在松山文創園區台灣設計館舉辦「學美場景 Action！」年度展覽，免費開放民眾參觀。

展覽內容豐富多元，期待為各校提供參考範例，共同探索美感教育的新可能。

(圖/教育部)

展覽資訊

展覽時間：114年5月27日（星期二）至7月27日（星期日）

展覽地點：松山文創園區台灣設計館 03 展間（臺北市信義區光復南路133號）

開放時間：週二至週日10:00至18:00（週一及端午節休館，免費入場）

更多計畫詳情及最新資訊，請參閱官方網站：https://campusfield.design.org.tw/