新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

(圖/教育部)

為因應人工智慧（AI）快速發展帶來的教育新挑戰，聯合國教科文組織（UNESCO）於2024年提出「學生AI素養架構」與「教師AI素養架構」。

強調以人為本、倫理道德、技術應用及系統設計四大面向，並涵蓋三個層次，明確指引AI世代應具備的核心能力與教學方向。

為落實UNESCO的願景，教育部特別委託中央大學團隊執行「國小AI素養教學前導計畫」，藉由教師培訓，提升教師教導學生掌握AI應用素養的能力。

近期已在全臺11個縣市成功舉辦13場教師工作坊，吸引279位國小教師熱情參與，共同探索符合AI素養導向的教學模式與設計方法。

透過這些實務課程，教師們學習如何引導學生從小掌握人機協同合作的技巧，並在道德與實際意義的基礎上，善用AI提升個人與社會整體能力。

中央大學團隊表示，7月將持續舉辦初階教師回流分享會及2場進階工作坊，期待教師們回到校園後能夠將所學落實於課堂。

讓學生從觀察生活中的實際問題開始，學會與AI協作，提出切實可行的解決方案。

教育部指出，未來世代與AI的連結將愈加密不可分，深刻影響人類生活型態。

(圖/教育部)

教育部從認識AI、學習應用，到培養正確使用AI促進終身學習的雙軌政策同步推進。

前導計畫即在此背景下推動，協助學生培養批判思維與創造力，同時懂得負責任與安全地使用AI技術。

工作坊中，教師們實際體驗如何利用生成式AI撰寫程式、設計簡易網路遊戲，深入理解生成式AI指令的操作原理與關鍵要素，並反思UNESCO「學生AI素養」的精神內涵。

更重要的是，透過素養導向教學過程，教師們從遊戲設計的實作經驗出發，藉由鷹架式輔助系統化知識，再將所學內化為個人專業，最終運用於解決現實問題。

此次工作坊提供教師寶貴的AI教育體驗與教學反思，幫助他們建構符合國際趨勢的教學理念。

參與教師普遍對課程設計及AI核心素養教學理念表示高度認同與滿意，認為課程有效深化了他們對學生AI時代所需能力的理解，並積極期待將AI素養融入日常教學。

宜蘭縣中山國小林穎俊老師分享，教師未來應更注重訓練學生清楚表達需求，善用AI將創意落實，而非糾結於每行程式碼細節。

新北市麗林國小官慶惠老師則表示，實踐工作坊理念後，發現學生在接觸AI工具過程中能培養問題發現與反思能力，期望未來能將此學習模式拓展至更多課堂。

(圖/教育部)

展望未來，教育部將持續推動進階教師工作坊，並適時擴展至國中教師培訓，全力推動素養導向AI教育。

讓更多學生能夠全面理解人工智慧，並思辨其對自身及社會未來的深遠影響，攜手共創智慧、負責任的AI世代。