新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

為落實第三期美感教育中長程計畫核心精神——「美感即生活：從幼啟蒙，扎根生活，在地國際，永續實踐」。

教育部自113年起委託國立臺北藝術大學，推動「大學推動藝術與美感素養導向先修課程計畫」。

期望提升準大一學生的美感素養與藝術人文知能，順利銜接大學相關課程。

本計畫結合「大學先修課程資訊平臺」，與多所大學合作，設計以藝術與美感素養為核心的通識型先修課程，主要服務對象為即將升大一的高中畢業生。

學生可於高三期末至暑假期間，選修多樣化的藝術課程，並享有學分抵免機制，幫助他們提前體驗大學教學方式，提升學習適應力與專業興趣。

截至目前，計畫已擴大至包括國立臺北藝術大學、國立政治大學、國立暨南國際大學及國立嘉義大學，共開設8門藝術人文領域的先修課程，豐富學生的選擇。

教育部強調，先修課程能夠有效銜接高中與大學兩個學習階段，不僅激發學生對大學生活的期待，更讓學生體驗與高中截然不同的學習模式。

這種教學創新也激勵教師們研發出更多符合跨階段銜接需求的課程與教案。

(圖/教育部)

在課程設計上，多門先修課程結合場域學習與感官體驗，引導學生從「感受」出發，深入探究藝術內涵及形式的轉化。

例如：國立臺北藝術大學開設的《藝術鑑賞（新媒體藝術）》課程，帶領學生走訪嘉義表演藝術中心。

學生穿戴互動設備，穿梭於聲光感應通道，參與互動裝置展演，不只是單純觀展，更是積極參與作品生成的過程，體驗科技與藝術交融的魅力。

國立嘉義大學的《玉石工藝與設計》課程則讓學生從玉石挑選、切割、拋光，到以金屬線纏繞設計，親身感受工藝創作的全過程。

學生初次接觸不規則石塊，學會與材料對話，從技術傳授到創作自信與成就感的培養，展現藝術教育兼具實作與思維的深度。

國立暨南國際大學的《0 plus程式設計與美學創作》課程以全英授課，帶領零基礎學生學習HTML、CSS、JavaScript及P5.js，最終以互動鍵盤設計為成果展示。

學生用代碼創造視覺與聲音的互動效果，開啟跨域創新的無限可能。

這些課程不僅拓展了學生的藝術視野，更在實際體驗中培養他們的觀察力、詮釋力與表達能力。

(圖/教育部)

美感素養先修課程成為高中與大學之間不可或缺的橋梁，讓學生提前探索自我興趣，降低進入大學後的適應壓力，愉快踏入新學習階段。

未來，教育部將持續透過線上平臺（https://cis.ncu.edu.tw/ApcourseSys/hom）及多元媒介，推廣藝術與美感教育。

鼓勵更多高中生與大學生參與，讓美感教育成為培育跨域整合與創造力新世代的重要動力。