新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

114年暑期短期進修注入新動能

為提升國內教師英語及雙語教學能力，教育部國教署於114年暑假選送 615位國民中小學教師。

前往美國、加拿大、澳洲與紐西蘭等 4國11所大學，展開為期3週的短期進修課程。

藉此強化教師專業知能，為教學注入新動能，並拓展教育國際視野。

(圖/教育部)

沉浸式學習 精進專業知能

國教署表示，本次進修課程內容涵蓋 語言能力提升、學科專業強化、教學觀摩與成果發表。

並結合當地文化參訪，讓教師們在全英語授課環境中，深入學習課程設計、教學法與教育理念。

透過沉浸式學習，教師能精進語言能力與雙語教學技巧，進一步提升跨文化教學力。

教師分享 實踐教育啟發

參與進修的教師們表示，這段海外經驗不僅是專業養成，更是一場深刻的教育交流。

• 花蓮縣東華附小陳齊毅老師 分享：「這三週的課程，讓我們從語言與文化、差異化與多模態教學等角度，重新思考雙語教學的可能性。

更明白設計課程時，學生的興趣與參與才是核心。」

• 臺北市民族國小顧家津老師 也表示：「這三週不只是專業進修，更是一場文化與教育的深度交流。

收穫的寶貴經驗將成為返校後教學的重要養分，幫助學生擁有更優質的英語學習環境。」

(圖/教育部)

打造多元開放的語言學習環境

國教署進一步指出，海外短期進修計畫不僅提供第一線教師專業精進的契機，也促進教師間的專業交流與支持系統建立。

期盼參與教師返國後，能將海外所學融入課堂，並與同儕分享新觀點與方法。

成為推動校內英語及雙語專業成長的核心力量，進一步營造多元、開放的語言學習氛圍，讓更多學生因教師成長而受益。