新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為延續原住民族珍貴的文化脈絡，並讓教育更貼近土地與族群生活，教育部國教署自109年起推動「營造原住民族文化學習場域計畫」。

此計畫以「文化扎根、教育共融」為核心理念，補助每校最高新臺幣200萬元。

鼓勵學校依據課程特色與在地需求，結合部落文化與耆老智慧，營造兼具民族精神與教育價值的學習環境。

截至目前，全國已有近90所學校參與計畫，累計投入經費達1.6億元。

這些學校不僅建構了具文化意象的空間，更透過實作與體驗課程，讓學生親身感受族群智慧的力量。

也讓教師能在課程設計中融入族群元素，使文化傳承真正走進教育現場。

(圖/教育部)

泰雅智慧重現校園　光華國小打造「獵人步道與家屋」

桃園市光華國小攜手部落族人，共同建構泰雅傳統家屋與獵人步道，打造沉浸式文化學習場域。

家屋依循傳統工法，以杉木、桂竹與藤皮等天然材料興建，展現泰雅族「就地取材、順應自然」的生活哲學。

在耆老與部落教師帶領下，學生親手進行削藤、綁繩、製作陷阱等工藝實作，並走入獵徑學習山林生態與獵人智慧。

校方期盼透過這樣的課程，讓孩子們在學習技能的同時。

更加理解泰雅文化的深層價值，培養自信與文化認同，讓傳統在校園中延續生根。

瑞北國小共融家屋　展現布農與阿美文化的溫度

花蓮縣瑞北國小則以布農族與阿美族文化為核心，打造象徵「尊重與共榮」的雙族群傳統家屋。

整個建置過程由師生、耆老與族人共同參與，學生在動手削藤、綁繩、鋪草的過程中。

不僅學習工藝技巧，更理解不同族群間的文化差異與共通價值。

完工後，家屋成為融合族語、歌謠、舞蹈與手工藝的教學空間，孩子們在其中學唱族語歌、學跳舞步，體驗文化的節奏與情感。

對師生而言，這不僅是一間建築，更是一座充滿情感與記憶的「家」，象徵教育與文化復振的實踐成果。

(圖/教育部)

布農石板屋重現太平國小　傳承族群建築智慧

花蓮縣太平國小作為巒群布農族實驗小學，近年新建布農族傳統石板屋。

並舉行莊嚴的祈福儀式。

耆老以灑酒與拋糯米的方式祈願族人團結、文化綿延。

這座石板屋不僅是教學空間，更是族群歷史的象徵，見證布農族建築智慧與生活哲理。

校方指出，石板屋在布農族社會中已相當罕見，此次能依循傳統工法高復原度重現，對文化教育意義重大。

未來將結合課程與社區活動，讓家屋成為文化展示與族群交流的重要據點，讓更多人看見布農族的工藝與精神。

教育扎根、文化永續　國教署：讓孩子從學習中體驗族群智慧

教育部國教署表示，未來將持續引導學校以課程為核心，結合部落耆老智慧與社區資源，共同營造具有文化深度的學習場域。

透過學生親身參與家屋建構、祈福儀式與文化課程，不僅能看見，更能體驗部落的精神與生活方式。

此計畫不僅豐富課程內容，也讓學生在過程中培養文化認同與自信心，讓民族精神在教育中自然流動、持續綻放，成為世代傳承的力量。