新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為培養高中職學生具備國際視野與跨文化溝通力，教育部國教署積極推動「高級中等學校與國外校際合作推動線上教學」實施計畫。

透過數位科技串聯台灣各地學校與海外教育夥伴，打造無國界的學習平臺。

讓青年學子在虛擬教室中與世界同步交流，實踐「全球共學、在地扎根」的教育願景。

(圖/教育部)

數位共學開新局：跨國線上課程讓學習更寬廣

國教署表示，計畫緣起於疫情期間的遠距教學契機，結合前瞻計畫的數位建設與「數位精進方案」，讓學校擁有更成熟的數位環境與技術支援。

近年越來越多學校與英語系國家簽署姊妹校合作協議，設計跨國線上課程，內容橫跨文化、藝術、永續發展等多元主題。

自110學年度起，補助學校從94校次成長至113學年度的488校次，各校依自身課程特色設計不同合作模式。

例如以 Padlet、Flipgrid 進行非同步互動，或透過寄送「文化箱」與賀卡交流。

有的學校更升級為「線上合作教學」，融入聯合國永續發展目標（SDGs），讓學生在國際議題中找到自我定位與使命感。

校際合作亮點紛呈：以創意連結世界

在基隆高中，學生與澳洲 Austin Cove Baptist College 共同展開「墨影山水」線上藝術課程。

雙方師生同步進行書法與水墨畫練習，學生們不僅學習技法，也透過交流更加理解中華藝術的美學精神。

有學生表示：「能讓外國朋友認識水墨畫，我感覺特別自豪！」

臺北科技大學附屬桃園農工則與美國 Chicago High School for Agricultural Science 合作，開設畜牧保育線上專題。

美方教師錄製 TED Talk 式課程影片，雙方學生透過 Padlet 分享觀後心得，並於線上論壇展開深入討論，將學術知識轉化為真實交流。

新竹高商與美國 Orosi High School 合作的課程以「永續旅行」為主題。

教師採用語言與學科融合（SIOP Model）教學設計，學生以五感描繪旅遊經驗、運用 5W1H 進行跨文化訪談，培養批判思考與文化同理。

(圖/教育部)

臺北市中正高中則與澳洲、美國三所姊妹校開展多面向合作。

數學科與澳洲 Moreton Bay College 探討圓幾何與複數。

舞蹈班學生接受美國 Maine Central Institute 同步指導，精進芭蕾技巧。

社會科課程則與澳洲 Mercedes College 共同分析人口分布與都市化議題。

學生在多元學習中，視野更開闊、語言表達更自信。

新北瑞芳高工的國際課程更是別具特色。

與菲律賓科學高中合作開設海洋能源與無人機主題課程，兩校學生共同參與線上競賽。

與帛琉高中合作探討永續農業，實作魚菜共生系統，並了解當地的海洋飲食文化。

學生表示，課程讓他們同時學會英語應用與跨文化合作，收穫滿滿。

攜手共學、連結世界：教育新時代的展望

國教署表示，未來將持續整合雙語教育與國際合作計畫，擴大線上教學規模，並提供教師專業增能與教學資源支援。

透過科技創新與多元教學模式，讓學生在跨文化互動中自信成長，擁有面向世界的能力與胸懷。

這場教育革新不僅讓教室的邊界消失，也讓學習充滿溫度。

從一堂堂課程的互動開始，青年學子正以創意與熱情，與世界共學、共創、共好。