新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

為營造更貼心、更具支持性的特殊教育環境，教育部國教署自 113 年起持續投入資源。

協助各縣市改善高級中等以下學校的特教資源班設備，讓每一位孩子都能在合適、安全又有彈性的空間中快樂學習。

兩年投入超過兩億元，讓特教空間更前瞻、更有愛

國教署說明，113 年度補助 94 所學校、經費達 7,718 萬元，協助更新與調整資源班環境。

114 年度更將補助對象擴大至 142 所學校，挹注超過 1 億元經費，讓更多學校能同步提升特教設備。

這項計畫不只是改善教室硬體。

更希望透過空間優化展現「融合教育」與「適性發展」的理念──讓每位學生都能擁有被看見、被接住的學習環境。

(圖/教育部)

台北大橋國小：明亮多區學習角落，打造自在探索的友善教室

以臺北市大橋國小為例，學校在補助下完整更新資源班設備。

原本的空間一舉變身為更寬敞、有光線、有溫度的學習環境。

教室被規劃成多個功能區：

• 感覺統合區──提供情緒調節與身體適應練習

• 閱讀角──孩子可安心沉浸於故事世界

• 資訊學習區──配置互動電子白板、平板，提升數位學習能力

校長陳曉慧分享，優化後的空間也成為教師與家長召開 IEP 會議的溫馨場域。

讓溝通更順暢、合作更緊密，共同支持孩子達成個別化教育目標。

苗栗後龍國小：多功能教室 × 暖系設計，讓學習更舒適

苗栗縣後龍國小也透過計畫進行全面升級。

新的資源班配置包括：

• 可靈活分隔的拉門

• 系統化收納櫃

• 大尺寸螢幕與多功能白板

• 溫暖的木紋地板與彩色窗貼

整體空間不只變得更美、更明亮，也更符合孩子的學習節奏。校長莊忠賢表示。

這次改善讓融合教育真正落地，孩子能在溫馨安全的環境中，以自己的步調前進。

教師團隊也一致認為，更新後的空間增加了教學彈性，課程更能依孩子需求調整，成為孩子最喜愛的「學習小天地」。

(圖/教育部)

高雄忠義國小：美感 × 教育的空間設計，讓孩子在共學中自然成長

高雄市忠義國小則以「美感融合、友善共學」為核心，打造充滿創意與功能性的特教空間。

教室被重新設計為：

• 一大兩小的彈性教學區

• 可調式梯形桌椅 × 跑班教學模式

• 具隱私與溫度的晤談空間

• 情緒轉換區 × 木作圖書牆

• 學生休憩區 × 塗鴉牆 × 主題收納牆

• 自主學習角 × 圖書牆 × 電腦區

• 教師共備區 × 教具整合空間

校長蔡翠萍表示，希望透過美感與空間設計的力量，淡化資源班的標籤。

讓所有孩子都能在友善環境中一起學習，成為彼此的夥伴。

持續打造更包容的教育場域，陪伴每一位孩子亮出自己的光

國教署強調，改善資源班不只是硬體升級，更代表特殊教育理念的深化。

未來將繼續投入資源，協助全台校園創建更優質、多元、具包容性的學習場域。

希望每一位孩子──

無論特質、能力、需求──

都能在充滿支持的環境中安心成長，用自己的方式閃耀。