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    用教案點亮人權價值:114年度人權與轉型正義教案競賽溫馨頒獎,高雄登場

    圖/教育部

    用教案點亮人權價值:114年度人權與轉型正義教案競賽溫馨頒獎,高雄登場

    發布日期:12/13/2025

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    新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

    教育部今(13)日於國立高雄師範大學舉辦「114年度人權教育(含轉型正義)教案徵件競賽頒獎典禮」。

    在充滿肯定與祝福的氛圍中,為長期投入人權教育的師生喝采。

    本屆活動匯集17所師資培育大學、66位學生創作者,在21位大學教授與中小學教師的專業指導下。

    共有17件教案脫穎而出,展現人權教育在校園中蓬勃發展的能量。

    教育部指出,自111年起辦理此項競賽,正是配合監察院重大人權政策。

    以及行政院核定的「國家轉型正義教育行動綱領」與教育部「國際人權公約實踐方案」。

    期盼透過教案創作與實作歷程,讓師培學生不只在課堂中學習理論。

    更能以多元方式實踐人權與轉型正義,將議題自然融入教學現場,讓教育更貼近社會脈動。

    本屆徵件主題涵蓋多項重要國際人權公約,包括《公民與政治權利國際公約》及其轉型正義內涵。

    《經濟社會文化權利國際公約》、《消除對婦女一切形式歧視公約》、《身心障礙者權利公約》與《兒童權利公約》。

    作品分為「教材資源類」與「課程與教學活動類」,並依教學對象區分為國小組與國高中組,整體架構完整且專業。

    值得一提的是,今年教案設計比往年更加多元且深化,不僅聚焦人權議題本身。

    (圖/教育部)

    也關注正式課程、非正式課程與潛在課程的整合應用,引導學生在真實生活情境中運用所學。

    課程內容更跨足本土語文、英語文、社會、綜合活動、藝術與科技領域,並融入情緒教育、媒體識讀與數位素養,展現高度的跨域整合與教學創新。

    多件優選作品令人印象深刻。例如,國立臺東大學李宇翔同學結合自身學習歷程。

    設計認識《身心障礙者權利公約》與聽障特質的教案,並融入輔導策略與融合教育實務。

    國立嘉義大學潘竽安、李昱穎同學則以兒童表意權為核心,透過情境互動與影片拍攝,引導學生解析新聞與社群媒體案例,培養批判思考能力。

    此外,國立高雄師範大學謝昕蓁同學以性別平權與工作權為主軸,運用體驗式學習與數位教學,搭配多元評量與合作學習,深化學生理解。

    國立成功大學蔡沛儒、杜妍霖、王炯叡、林柏諺同學,則以高中歷史課程為基礎。

    結合國家檔案資料庫、互動遊戲與數位工具,引導學生從知識理解、情感同理到行動實踐,完整認識白色恐怖與轉型正義意涵。

    同樣受到關注的還有國立高雄師範大學林昱誠同學,聚焦國際難民與人權議題,運用Kolb體驗學習圈、桌遊與角色扮演,培養學生同理與思辨能力。

    中國文化大學李依宸、盧玟安同學則結合英語學習與《兒童權利公約》,從影片、繪本到倡議行動,引導學生將人權理念化為實際行動。

    教育部感謝所有投入競賽的學生與指導教師,正因他們的創意與熱情,讓看似嚴肅的議題如國際難民。

    二二八事件、白色恐怖等,轉化為貼近學習者的教材,培養同理心、自由與正義的價值觀,並引導學生尊重他人、守護自身權益。

    所有得獎教案已公告於「教育部良師藝友師培整合平臺」,誠摯邀請各界參考與應用,攜手推動人權教育,為培育具備公民素養與全球視野的下一代持續努力。

     

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