新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為讓學習走出教室、走進真實生活場域，教育部國教署於114年正式推動「國中小戶外教育教材徵集計畫」。

以總獎金新臺幣40萬元，邀請全國教師與教學團隊共同投入戶外教育教材研發。

凡獲選作品，將公開出版並提供各校使用，讓更多孩子在自然與人文環境中，展開有溫度、有深度的學習旅程。

徵件即日起至115年1月30日止，歡迎踴躍參與。

(圖/教育部)

本次徵集分為「場域探索組」與「主題課程組」兩大類型，教師可跨組報名、彈性參與。

獎勵方面，個人最高可獲新臺幣1萬元、團體最高可獲10萬元，鼓勵跨領域合作與教學創新，讓優質教材被更多校園看見與運用。

國教署指出，近年持續深耕戶外教育，已建置全國超過300處可運用的學習場域，並補助學校發展走讀活動、多元課程與跨域探究學習。

今年更進一步透過公開徵件方式，邀請教師共同投入教材開發，讓教案不只精彩，更具系統性與可操作性，全面提升戶外教育的可近性與實用度。

為協助教師發想與設計，114學年度特別由10所戶外教育基地學校發展課程模組。

示範如何結合在地文化、生態環境與外部機構資源，分別以「社區導向」與「機構導向」兩種模式，打造可供全國參考的戶外學習典範。

在社區導向方面，彰化縣鹿東國小以「風動鹿仔港—美鹿萬花筒」為主軸，從鹿港文化出發。

帶領學生走讀九曲巷、探索米食文化，培養對家鄉的理解與認同；臺北市重慶國中則以基隆河流域生態與大龍峒人文景觀為背景。

(圖/教育部)

發展「綠水重慶」與「穿越大龍峒」課程，引導學生在自然與歷史交織的場域中，重新認識生活環境。

在機構導向基地學校中，臺南市億載國小漁光分校結合安平古蹟、漁光島與德陽艦園區。

規劃「優遊安平海洋漁光島」課程，讓學生透過探究學習理解海洋文化與地方特色。

新北市三芝國中則以海洋教育為校訂課程，攜手獨木舟帆船協會，善用北海岸與觀音山場域。

設計「親海」跨域課程，讓學生在真實情境中學習環境保育、運動安全與永續思維。

國教署強調，此次教材徵集期待在既有課程示例基礎上，匯集更多可直接運用於校園。

兼具系統性與彈性的戶外教育教材，協助各校依據場域特色與校本需求規劃合適課程。

同時，也希望透過戶外學習，培養學生的情境探究、自主學習與問題解決能力，讓學習成為一段充滿好奇與感動的旅程。

(圖/教育部)

相關徵件辦法與詳細資訊，請至「戶外教育資源平臺」查詢（https://outdoor.moe.edu.tw/）。

誠摯邀請全國教師一起把創意帶進戶外，為孩子們打開更寬廣、也更溫暖的學習世界。