用理解牽起信任：學前融合教育陪伴家長與孩子一起安心成長

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為協助教保服務機構在學前階段更完善地推動融合教育。

教育部國民及學前教育署自109學年度起持續推動「融合教育輔導計畫」。

透過系統性的專業輔導，陪伴幼兒園逐步建構更友善、多元且包容的學習環境。

截至114學年度，已有累計231園次參與計畫，展現學前教育現場對融合理念的高度重視與投入。

為深化實務交流與專業成長，國教署特別委請臺北市立大學規劃一系列增能研習與參訪活動。

促進教保服務人員彼此分享經驗、交流想法，讓融合教育不只是理念，而能落實於日常教學與互動之中。

(圖/教育部)

從理解開始：看見特生家長的心情與需求

114年度學前融合教育輔導增能研習，以「特生家長的親師溝通與關係經營」為主題。

邀請苗栗縣永貞國小附設幼兒園退休主任魏淑芬擔任講師。

她從家長與教師的雙重視角出發，細膩剖析親師互動中的心理歷程。

並結合多年實務經驗，帶領與會者深入理解特生家庭的真實感受。

魏主任指出，當家長得知孩子具有特殊需求時，常伴隨焦慮、不安，甚至自責的情緒。

此時，若教育人員能以更多同理與耐心回應家長，給予尊重與理解。

便能逐步建立互信關係，成為孩子成長路上穩定而溫暖的支持力量。

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發掘亮點，讓每個孩子都能發光

在教學實務分享中，魏主任透過生動案例說明，教師如何運用多元活動設計，發掘特殊幼兒的優勢與潛能。

無論是細心觀察、熱愛音樂、投入創作，或在運動中努力奔跑，每一項特質都值得被肯定。

透過適切的引導與舞台，孩子不僅能建立自信，也更願意主動參與團體活動。

進一步促進與同儕之間的互動與連結，讓教室成為充滿笑聲與成就感的學習場域。

親師攜手，打造連貫而穩定的支持系統

魏主任也強調，親師溝通應因應幼兒特質與家庭背景調整方式。

並提供家長在家中可延伸的具體做法，讓園所與家庭的支持能相互呼應、持續銜接，為幼兒營造更安心穩定的成長環境。

此外，透過家長團體、志工參與與家長成長課程等多元活動，鼓勵家長走進幼兒園。

不僅能更了解園所運作，也能與其他家長建立夥伴關係，形成溫暖互助的支持網絡，讓陪伴不再孤單。

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在日常中累積信任，讓安心慢慢發生

參與研習的教保服務人員回饋表示，透過講師的分享。

更能體會家長可能產生的情緒與疑問，也深刻理解良好親師溝通需要時間與真誠累積。

無論是在接送孩子的片刻交流，或透過活動創造互動機會。

適時分享幼兒在園的學習點滴，都是建立信任的重要契機，讓家長逐步感到安心與放心。

(圖/教育部)

持續前行，讓共融成為日常風景

國教署表示，未來將持續辦理學前融合教育相關研習與交流活動。

協助教保服務機構深化專業能量，共同營造友善、共融的學習環境。

期盼在充滿理解與關懷的氛圍中，讓每一位幼兒與家長都能被看見。

被支持，在自然互動與溫柔陪伴中，快樂學習、安心成長。