新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

接住放學後的每一刻，打造穩定又可負擔的支持網

為協助家庭順利銜接學童放學後的照顧需求，教育部國教署持續攜手地方政府推動國民小學課後照顧服務班。

113學年度，全國已有約 47.5 萬人次學童參與課照班。

其中針對低收入戶、身心障礙及原住民族等弱勢身分，國教署補助約 8.8 萬人次、投入經費約 5.6 億元。

透過穩定而制度化的支持，讓孩子放學後有安全的去處，也讓家長能安心投入工作。

(圖/教育部)

不是補習延伸，而是溫暖陪伴

國教署指出，課後照顧服務班的核心在於「照顧」，而非課業補習。

課照班以生活照顧為基礎，結合完成回家作業、閱讀活動與多元體驗，讓孩子在熟悉的校園環境中，獲得穩定陪伴與生活支持。

各校可依實際需求，運用校內空間自行辦理，或委託立案的非營利機構、法人或團體合作。

在與家長充分溝通後規劃服務時段與內容，並採使用者付費原則，提供平價且值得信賴的課後選擇。

雲林吳厝國小：在嘗試中建立自信

在 吳厝國小，孩子完成每日作業後，會投入攀爬運動與體能活動。

從一次次嘗試中培養專注力與耐心，也在成功跨越挑戰時累積成就感。

學校同時安排多樣化桌遊，讓孩子在遊戲中訓練反應力、享受互動樂趣。

透過志工與社區資源的加入，不僅提升服務品質，也讓課後時光更加豐富有愛。

(圖/教育部)

苗栗建功國小：動靜皆宜的放學時光

在 建功國小，課照班細心規劃多元而均衡的活動內容。

除了協助完成作業與生活照顧，老師也帶著孩子在校園裡打籃球、進行益智活動，讓身體活動與思考訓練並行。

孩子在放學後不只是等待家長接回，而是在健康、快樂的節奏中培養良好的生活與學習習慣。

臺中草湖國小：在笑聲中學習與合作

在 草湖國小，課後照顧以貼近生活的方式展開。

透過成語對對碰等互動遊戲，孩子在輕鬆的氛圍中練習語文能力、學習彼此合作。

對許多孩子而言，課照班不只是放學後的等待空間，而是一段有人陪伴、能安心嘗試與自在遊戲的溫暖時光。

(圖/教育部)

支持家庭，也守護孩子的成長

國教署強調，課後照顧服務班是支撐家庭、陪伴孩子的重要公共服務。

未來將持續與各地方政府合作，鼓勵學校整合校內外資源，發展多元且具在地特色的課後照顧模式，在擴充服務量能的同時，也持續守住品質。

讓孩子在放學後依然被溫柔接住、被用心陪伴，讓家長放心工作，也讓孩子在安心與歡樂中穩健成長。