新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

為強化高中階段的數位學習韌性，並回應第一線教師在教學現場面對的真實挑戰。

教育部國民及學前教育署近年持續推動數位學習與教學創新，期盼透過科技輔助，為學生學習扶助注入更多可能性。

有鑑於部分學生在學習成就、學習動機與學習步調上存在差異。

國教署特別規劃「數位資源融入高級中等學校學生學習扶助進階研習」，分別於 1 月 26 日在國立臺灣師範大學。

1 月 30 日於高雄市立三民家商辦理，陪伴教師一起探索 AI 在扶弱教學中的實務應用。

(圖/教育部)

不只是工具教學，而是教學思維的升級

本次研習並非單純介紹數位平台或新科技，而是以「如何真正幫助學生學得更好」為核心出發點。

課程從學習者差異、通用學習設計（UDL）的角度切入。

引導教師重新理解 AI 在教室中的角色——不是取代教師，而是成為教學調整的得力助手。

透過系統化的引導，教師得以重新檢視自己在課堂中遇到的困境。

思考如何運用 AI 與數位工具，建立更具彈性與包容力的教學策略。

讓不同背景、不同起點的學生，都能找到屬於自己的學習入口。

看見差異，也看見進步的可能

研習中特別強調，學習扶助不只是補救，更是重新點燃學習動機的歷程。

透過 AI 的輔助，教師可以更快速掌握學生的學習狀況，提升學習診斷的效率，並依據回饋即時調整教學方式。

課程設計鼓勵教師運用可視化、多模態與協作式的學習方法，幫助學生在閱讀理解。

語言表達及抽象概念建構上，逐步累積成功經驗，讓低成就或學習動機不足的學生，也能「看見自己正在進步」。

(圖/教育部)

從現場出發，把教室帶進研習現場

研習內容橫跨國文、英文與數學等學科領域，透過具體教學案例與實作示範。

讓教師不僅理解數位工具「怎麼用」，更能掌握「什麼時候用、為什麼用」。

多元工作坊設計，讓教師直接將自己的教學情境帶進研習現場。

即時調整課堂策略、測試 AI 的可行性，強化操作熟悉度，也提升未來在班級中實際推動的信心與能力。

用科技撐住孩子，也撐住老師

國教署表示，期盼透過此次進階研習，協助教師獲得新的工具、新的視角與新的信心。

在面對學生學習扶助時，不再只是獨自承擔，而是有更多資源與方法同行。

當科技成為教學的溫柔後盾，教師能更從容地陪伴學生走過學習低谷。

重新找回學習的成就感與前進的力量，讓每一位孩子都不被放棄，也不被落下。