書香在校園流動，閱讀在社區發芽——打造溫暖有感的校園共讀新風景

新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

為深化閱讀教育向下扎根，教育部持續整合政策工具與公共資源，穩健推動校園閱讀環境升級。

透過前瞻基礎建設計畫的支持，國教署積極協助全國國中小學打造具開放性與公共性的閱讀空間。

讓閱讀不只停留在課堂，而是自然走入日常生活，成為校園與社區共享的美好風景。

近年來，全國已有 851 所國中小學 在補助挹注下完成社區共讀站建置，累計投入經費約 16 億元。

這些空間不僅重新定義「圖書館」的角色，更透過友善動線、舒適設計與多元機能規劃。

發展成兼具學習、交流與文化連結的公共閱讀據點，讓學校成為社區中最溫暖、也最有書香氣息的角落。

閱讀空間結合地方故事，校園共讀站各具風貌

各校在共讀站規劃過程中，巧妙融入在地文化與校園特色，讓閱讀場域本身就像一本耐人尋味的故事書。

例如，臺中市大墩國中以校樹「銀杏」為靈感，打造名為「杏福旅圖」的社區共讀站。

綠意與書香交織，讓學生與社區民眾在閱讀中感受自然的溫柔陪伴。

屏東縣復興國小則從校史出發，將糖廠與五分車元素轉化為空間語彙。

從「月台入口」到「售票亭式服務臺」，結合吧臺式閱讀座位與書籍展示，讓地方記憶在翻頁之間被細細保存。

高雄市福山國小的「日光書屋」則以大量採光與淺色調設計。

讓陽光成為閱讀的一部分，溫潤明亮的空間氛圍，讓人一走進來就不自覺放慢腳步、靜下心來。

(圖/教育部)

閱讀不只看書，更是人與人的美好連結

除了硬體空間的用心規劃，學校也積極賦予共讀站豐富的「生命力」。

透過親子共讀活動、故事時間、作家分享會與社區走讀課程，讓不同世代在書香中相遇交流，閱讀成為凝聚情感的橋梁。

同時，許多學校也投入社區志工培訓，建立穩定的閱讀推廣團隊，讓共讀站能長期運作、持續發光。

這樣的合作模式，不僅提升閱讀推動的深度與廣度，也讓校園與社區建立起更緊密、良善的夥伴關係。

持續挹注資源，讓共讀站成為社區學習的溫暖核心

國教署指出，未來將持續協助學校強化共讀站的永續經營。

讓這些空間不只是借書與閱讀的場所，更能發展為討論學習、交流互動與創意展演的重要平台。

透過穩定資源支持與專業輔導，校園社區共讀站將持續扮演社區閱讀推動的重要角色。

陪伴孩子成長、串連社區情感，讓閱讀成為一種溫柔而長久的力量，打造真正 溫暖、友善、充滿書香的學習中心。