閱讀從清晨開始，學習陪伴一輩子 ——身教式晨讀 × 家校共讀，為孩子打造溫暖而專業的終身學習力

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為了培養孩子成為能夠主動探索、持續成長的終身學習者。

教育部國教署自105學年度起，穩健推動「國民中小學晨讀運動—身教式閱讀與聊書計畫」。

這項行動以 身教式持續安靜閱讀（Modeled Sustained Silent Reading, MSSR） 為核心精神。

強調校長與教師親自投入、以身作則，陪伴學生在每日固定時段靜心閱讀。

讓閱讀成為校園中最自然、也最溫暖的日常風景。

(圖/教育部)

從「陪讀」到「聊書」，讓閱讀真正發生

計畫不僅止於安靜閱讀，更透過 聊書、薦書與說書 等多元活動，引導學生分享觀點、統整內容、表達感受。

在溫和而有結構的引導下，孩子逐步建立理解力、思考力與表達自信，讓一本書成為開啟對話與思辨的起點。

家校攜手，10 分鐘也能很美好

近年來，計畫進一步將閱讀能量從校園延伸到家庭，鼓勵「家校共讀」。

執行團隊建議，家長可從 每天 10 分鐘 開始，透過家庭版 MSSR 與聊書互動。

慢慢累積，逐步實現「在校 30 分鐘、在家 30 分鐘」的閱讀節奏。

這樣的日常練習，不僅促進孩子的「廣泛閱讀量」。

也能有效提升學習動機，並降低過度沉迷 3C 所可能帶來的情緒與專注風險。

(圖/教育部)

校園實踐故事一：共讀成為最溫柔的榜樣

在臺北市關渡國中，校長、行政團隊、導師與家長攜手合作。

每週固定三天輪流進班陪讀。閱讀不再只存在於課堂，而是自然延伸至家庭與社區。

家長主動走進教室，成為孩子眼中最真實、最溫暖的閱讀榜樣。

學校也透過「大師開講」式的聊書示範，引導學生勇敢上臺分享，讓閱讀轉化為群體交流，培養更成熟的統整與表達能力。

校園實踐故事二：親子對話，讓書香流動

嘉義市興嘉國小則以熱情而細膩的方式推動家校共讀。

每天有超過 20 位家長走進教室，陪伴孩子閱讀、聊書、分享感受。

在教師專業引導與家長溫柔參與下，「聊書」成為各班的核心活動。

孩子們在安全、愉悅的互動氛圍中，學習傾聽與表達。

校長與主任也定期入班共讀，讓孩子感受到整個校園對閱讀的高度重視與真誠投入。

(圖/教育部)

讓閱讀成為走向未來的力量

國教署表示，閱讀是所有學習的根基。

未來將持續深化 身教式閱讀 × 聊書行動 × 家校共讀 的整合推動，讓閱讀文化在校園與家庭中持續發酵。

當孩子在愛與陪伴中養成閱讀習慣，書本不只是知識的來源，更會成為陪伴他們走向未來、迎接世界的重要力量。