新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

為了讓需要特殊醫療照顧的孩子，也能在校園中安心學習、穩定成長。

教育部國民及學前教育署 積極推動「特殊醫療照顧兒童就學計畫」。

並委請 國立陽明交通大學 與 社團法人台灣重症兒360發展協會 共同辦理為期三天的專業訓練課程。

本次共有 239 位學校人員參與，透過系統化培訓，攜手強化校園照護能量。

為特教生築起一張溫柔而堅實的支持網，讓家長放心、孩子安心。

(圖/教育部)

看見需求，回應現場的真實挑戰

對於需要醫療照顧的特教學生而言，就學過程中常伴隨呼吸照護、抽吸、灌食、給藥等高度專業需求。

過去，為了讓孩子順利上學，許多家長不得不選擇入校陪讀，甚至辭去工作、全職照顧。

而第一線學校人員，也常在缺乏系統訓練下，承擔沉重壓力。

國教署看見這樣的現場需求，從「補足人力」到「強化專業」，雙軌並進。

讓支持不只停留在善意，而是轉化為可落實的行動。

跨專業師資齊聚，打造實用型培訓

為穩定校園支持人力，國教署持續增補特教助理員，並同步規劃專業培訓課程。

本次課程由國立陽明交通大學統籌，集結醫師、學者、呼吸治療師、物理治療師及重症照顧護理師等專業講師。

為學校教職員工與特教助理人員量身打造「學得會、用得到」的培訓內容。

首梯次已於 1 月 28 日至 30 日在 國立和美實驗學校 辦理。

後續第二、三梯次也預計於 7 至 8 月接力登場，持續擴大校園守護的力量。

(圖/教育部)

理論＋實作，讓專業真正帶著走

課程首日以 177 位學校教職員工為對象，內容涵蓋特殊醫療照顧兒童的身心特性。

常見疾病認識、緊急處置流程與藥物使用原則，協助學校建立清楚的應變與照護概念。

第二、三天則針對 62 位特教助理人員、教師及相關專業人員，採小班制實作教學。

內容包括：

• 呼吸道分泌物處理與抽吸操作

• 氧氣、甦醒球與呼吸器使用

• 進（灌）食協助與造口照顧

• 動作與活動功能照護、擺位與輔具應用

學員需通過課後測驗與實作檢核，確保每一項技能都能在實務現場安心運用。

(圖/教育部)

第一線回饋：多一分專業，就多一分安心

來自國立和美實驗學校的教師助理員分享，透過這次訓練，讓原本令人緊張的照護情境。

變得更有步驟與信心，未來遇到類似需求時，也能冷靜應對、提升照顧品質。

國立臺東大學附屬特殊教育學校 的語言治療師也表示，過去多靠自行摸索的技術。

透過實作課程終於能掌握正確方式，跨專業合作也更加順暢。

以孩子最大利益為核心的校園支持

來自彰化特殊教育學校高職部的教師指出，特教學校本就是高度仰賴跨專業合作的場域。

透過這樣的研習，第一線人員能更精準觀察、專業照護。

不僅實踐《身心障礙者權利公約（CRPD）》與《兒童權利公約（CRC）》的精神。

也讓導師與教師助理員這對最佳拍檔，在現場成為孩子最穩定的依靠。

(圖/教育部)

持續投入，讓每個孩子被溫柔接住

國教署表示，未來將持續投入資源，透過制度化培訓與專業支持。

讓學校人員在面對特殊醫療照顧需求時更有自信，也更有力量。

在這條路上，每一位被好好照顧的孩子。

都是教育最溫暖的成果——讓學習不因困難而中斷，讓成長在安全中發生。