教育部啟動「淨零綠校園」新藍圖！全國環境教育齊聚高雄交流，攜手培育永續新世代

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為了讓學校更扎實掌握2050淨零排放、能源轉型與資源循環等重要方向。

教育部今日在高雄市左營區文府國民小學舉辦「115年全國環境教育政策交流暨工作會議」。

邀請全國各縣市教育局處環境教育相關主管、承辦人員及輔導團代表共同參與。

透過政策說明、經驗分享與教學實務交流，期盼進一步強化各地學校在環境教育推動上的整體能量，並為校園永續發展注入更多行動力與新思維。

教育部指出，面對全球氣候變遷與永續轉型浪潮，環境教育已不再只是單一課程內容，而是需要融入校園治理、教學設計與生活實踐的重要核心。

今年所提出的新一期「新世代環境教育發展」政策，正是以淨零轉型為主軸。

(圖/教育部)

結合學校自主行動、全校式治理與科技應用等面向，呼應國家2050淨零轉型目標，進一步擘劃未來校園永續發展方向。

這套新政策架構，整合為4大目標、7大策略領域及17項行動方案，逐步建構出「淨零綠校園」的推動藍圖。

其核心不只是提出理念，更著重於如何讓學校真正把抽象的永續概念落實到日常行政、課程教學。

校園設施與社區互動之中，讓環境教育從教室延伸到整個生活場域，成為學生可以看見、感受並參與其中的重要學習歷程。

在具體行動上，「淨零綠校園」以減碳、零廢、創能、復綠四大策略作為推動主軸。

從校務運作、教學設計到校園空間改造，逐步引導學校建立更具系統性的永續行動模式。

教育部也同步編製《邁向淨零綠校園行動路徑圖》摺頁教材，協助教師更清楚掌握推動脈絡與可行方法。

讓政策內容不再遙遠，而能轉化為學生可操作、可體驗、可實踐的學習素材，進一步培養環境行動力。

此次會議選在高雄市左營區文府國民小學舉辦，也別具意義。

文府國小在環境教育推展上已有相當亮眼的成果，不僅呼應「淨零綠校園」的行動方向，更實際完成校園樹木碳匯測量，將抽象的碳管理概念帶入校園教學之中。

同時，學校也設置空氣品質環境教育資源中心，結合VR與AR科技工具，讓學生透過互動體驗方式理解空氣品質與環境變遷議題，提升學習興趣與認知深度。

除了科技融入教學外，文府國小也長期深耕「綠家園」校訂課程，帶領學生從校園出發，逐步走入社區，觀察生活周遭的環境問題，並透過實際行動參與永續實踐。

(圖/教育部)

這樣的教學模式不僅讓孩子從小建立對環境的關懷，也讓校園成為連結社區、推動綠色生活的重要據點，展現環境教育最溫暖也最有力量的一面。

本次會議內容同樣相當豐富，特別邀請國立臺灣大學新聞研究所詹怡宜副教授進行專題演講。

以「跨越學科的永續視野」為題，分享如何透過真實故事讓永續議題更貼近人心。

詹副教授也結合《一步一腳印》節目製作經驗，說明如何把SDGs永續發展目標轉化為地方故事與生活案例。

協助教育現場將社會、土地與環境的真實議題自然融入教學，引導學生從理解走向關懷，從關懷再走向實踐。

此外，會議也安排各校分享淨零與永續教育的實作經驗，內容涵蓋校園簡易碳盤查、智慧節電與低碳校園建置。

樹木碳匯量測，以及資源循環與永續消費等主題。

從不同學校的案例中可以看見，永續教育並非遙不可及的大工程。

而是能從一項課程設計、一場校園改造、一次能源檢視或一個生活習慣開始，逐步累積出改變環境的力量。

教育部表示，面對氣候變遷帶來的全球挑戰，學校作為培育下一代的重要場域，更需要持續與時俱進，讓環境教育不只停留在知識傳遞，而是朝向更深層的轉型與整合。

藉由此次跨縣市交流、專業輔導支持與實務經驗分享，希望能協助各校從行政規劃。

課程發展到校園實踐，全面導入淨零思維，建立更具韌性與前瞻性的永續校園。

(圖/教育部)

從政策到教學，從課堂到生活，這場會議不僅是一場經驗交流，更像是一場為未來種下希望的綠色約定。

當學校開始一步一步實踐減碳、復綠與資源循環，孩子們也將在日常中學會如何與環境更友善地相處。

教育部未來也將持續整合跨部會資源，推動校園淨零轉型，陪伴更多學校一起走向更永續、更有溫度的教育新風景。