環境教育成果閃耀全國，師生用行動守護土地，攜手描繪永續未來

新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

教育部辦理的「114學年度學校環境教育實作競賽」頒獎典禮暨成果分享活動，於4月21日在臺北市客家文化主題公園盛大登場。

活動現場洋溢著喜悅與感動，不僅表揚各校師生在環境學習與永續實踐上的亮眼表現。

也見證全國校園長期深耕環境教育所累積的豐碩成果。

本屆競賽參與情形相當踴躍，規模再創新高，共有139組作品、超過700名師生投入。

從校園觀察、社區調查到實地操作與成果推廣，每一件作品都展現學生對環境議題的敏銳觀察與實踐能力。

也看見教師在教育現場持續陪伴、引導與耕耘的用心。

活動中頒發國小組、國中組前三名，以及環境教育創新特別獎。

資源循環特別獎、教師耕耘獎與縣市團體獎，肯定師生以具體行動實踐環境理念，讓學習真正走入生活、走進土地。

(圖/教育部)

從在地問題出發　孩子用創意與實作找出綠色解方

在國小組競賽中，獲得第一名的是彰化縣秀水鄉陝西國民小學。

學校團隊針對當地乳牛養殖所產生的牛糞廢棄物問題展開研究。

學生不僅透過實驗與田野調查深入了解問題本質。

也勇敢克服對氣味與現場環境的不適，逐步發展出兼具創意與實用性的綠色再生產品。

他們成功將牛糞轉化為蚊香、肥料球與燃料棒等具再利用價值的產品。

讓原本令人困擾的廢棄物，成為能被重新看待與使用的資源。

更難得的是，學生並未止步於校內成果，而是進一步結合社區力量及社群媒體進行推廣。

讓環境教育不只是學習活動，更成為帶動地方改變的具體行動，充分展現高度的在地關懷與實踐能量。

{{AD21}} 

以公民科學守護棲地　國中生用數據為生態發聲

國中組第一名則由宜蘭縣立復興國民中學奪得。

這支團隊長期關注深溝地區的生態環境變化，透過長時間的田野調查與數據蒐集。

累積超過600筆生物調查資料，展現出扎實的研究態度與穩健的環境探究能力。

學生以公民科學精神為核心，系統性分析人工水體與天然水體對生物多樣性的不同影響。

從中發現環境開發與水質改變，已逐步對原生魚類棲地造成壓力與威脅。

除了持續監測與資料整理外，師生也實際投入外來種移除工作，並思考如何將處理後的成果轉化為在地可用資源。

這樣的學習歷程，不僅讓學生理解生態保育的重要性，也讓他們在真實行動中培養守護環境的責任感與判斷力。

(圖/教育部)

教育創新結合永續實踐　讓學習走向更深更廣的影響力

教育部表示，本屆競賽特別感謝環境部共同協辦，並增設「環境教育創新特別獎」，鼓勵更多結合教學創新與永續實踐的優秀案例。

今年獲獎的兩所學校分別為雲林縣古坑鄉華南實驗國民小學與宜蘭縣立岳明國民中小學。

兩校都以獨特教學設計，展現環境教育從課堂延伸至社會影響的可貴價值。

華南實驗國小以「四季螺旋課程」為主軸，引導學生從認識在地物種出發。

逐步延伸到自主規劃服務旅行，並將一路累積的觀察與學習成果轉化成繪本創作與公共倡議。

孩子不只是學習知識，更在過程中練習觀察、表達、關心與行動，讓教育真正貼近土地與生活。

岳明國中小則推動「暗夜精靈2.0」計畫，以蝙蝠保育及生態循環為主題，透過超聲波偵測技術建立公民科學資料。

這項計畫結合科技工具、環境觀察與永續思維，不僅提升學生的科學探究能力，也讓他們從研究中理解生態系統的珍貴與脆弱。

兩校的成果都充分顯示，當教育以自主學習為核心、以真實問題為起點時，知識就能轉化為具有社會影響力的實際力量。

{{AD22}} 

資源循環從校園開始　把減廢理念變成生活日常

在「資源循環特別獎」方面，多所學校也以創意十足、實作導向的作品，展現循環經濟與減廢行動在校園中的多元可能。

新北市淡水區竹圍國民小學將老舊桌椅重新進行結構補強與空間設計。

再把報廢木材轉製為教學教具，不僅延長物品生命週期，也透過實際案例讓學生理解減碳與森林保育的重要性。

屏東縣佳冬鄉玉光國民小學則將落葉與剩飯加以研發利用，製作出生物可分解育苗盆。

嘗試以天然材料取代塑膠用品，為農業廢棄物處理帶來更友善環境的解決方式。

這項成果不只展現材料再利用的創意，也讓學生在實作中思考農業、生態與生活的連結。

宜蘭縣立宜蘭國民中學發起「校園惜食大作戰」，以食物設計與數據管理作為核心。

積極處理校園剩食問題，同時進一步研發由果渣製成的再生食品與清潔用品，展現從源頭減量到再生利用的完整思維。

彰化縣立線西國民中學則以「轉廢為寶」為概念，將廢棄電腦喇叭重新焊接。

加工與設計，改造成具實用性的無線藍牙音響，結合科技與手作，讓資源循環變得更有趣也更有感。

這些獲獎學校共同展現出一個重要精神，那就是環境教育不只是教學生知道環保。

而是帶著孩子動手做、實際改變，讓減廢、減塑與資源再生真正走進校園生活，並透過跨校合作與社區推廣，把永續理念向外擴散。

(圖/教育部)

在地球日前夕　讓永續教育成為下一代最重要的行動力

適逢422世界地球日前夕，這場頒獎與成果分享活動更顯得別具意義。

教育部表示，未來將持續鼓勵全國學校透過探究與實作深化環境教育。

讓學生不只是理解環境議題，更能在日常生活中落實永續行動，從小培養關心土地、珍惜資源與勇於改變的能力。

同時，教育部也將持續推動「減碳、零廢、創能、復綠」四大淨零綠校園行動策略。

期盼透過課程整合與生活實踐，培育具備韌性、責任感與行動力的淨零世代公民。

當孩子願意從生活中的每一件小事開始改變，當校園願意成為永續行動的起點。

守護地球就不再只是口號，而是一條由教育帶領、由行動實現的美好道路。

這些得獎作品最動人的地方，不只是創意或成果本身，而是每一位孩子都用自己的方式，真誠地回應環境的需要。

從牛糞再利用到生態監測，從惜食行動到資源循環，他們以小小的雙手做出大大的改變。

也讓大家看見，永續未來並不遙遠，而是正在每一所校園中悄悄發芽、慢慢茁壯。