校園學習空間再升級！教育部打造自主學習新場域

新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

自主學習是培養未來公民能力的重要基礎，而一個舒適、開放又具啟發性的學習空間。

往往能讓學生更願意主動探索、自由思考，並在學習過程中找到自己的節奏與方向。

教育部國教署推動「高級中等學校充實自主學習及空間設施計畫」，協助高中職優化圖書館、教室與多功能學習場域。

(圖/教育部)

透過空間改造與設備提升，讓學生能在更好的環境中進行自主學習、分組討論、專題研究與創意實作。

自主學習不只是坐在教室裡讀書，更是讓學生學會設定目標、蒐集資料、解決問題與自我管理。

當校園空間變得更友善、更有彈性，學生便能在「玩中學、做中學、學中得」的過程中，培養主動學習與終身學習的能力。

國立新營高工長期重視學生閱讀與學習環境，本次透過計畫補助。

將3間教室轉型為多功能自主學習空間，並增設視聽媒體設備，打造結合科技與學習的全新場域。

改造後的空間可提供學生進行自主學習、團隊討論、專題製作與成果發表，也能支援教師教學需求。

(圖/教育部)

結合圖書館資源後，不僅提升學生參與意願，也讓學習從課堂延伸到更多生活角落，展現校園空間改造的實際效益。

國立興大附農則打造「興光自主學習空間」，以無印風與日式禪風為設計概念，營造簡潔、溫暖且富有美感的學習氛圍。

這樣的空間不只好看，更重視功能性與舒適度，讓學生願意停留、討論、創作與沉澱思考。

雖然「興光自主學習空間」規模精巧，卻能發揮大大的學習能量。

除了支援課程使用，也開放學生自主運用，成為連結教室、圖書館與校園生活的「第三學習空間」，讓學習不再受限於固定座位與傳統課堂。

國教署表示，112年度已補助30校，113年度補助31校，114年度補助44校。

(圖/教育部)

未來將持續協助各校改善學習空間與設備，讓更多校園擁有兼具啟發性、便利性與支持性的學習場域。

當校園有了更好的空間，學生也能擁有更多主動學習的可能。

從閱讀、討論到實作探索，每一個角落都能成為夢想發芽的地方，陪伴學生一步步成為具備自我成長能力的終身學習者。