教保專業社群持續深化｜攜手共學，打造更有溫度的學前教育環境

新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

為了支持教保服務人員持續精進專業能力，教育部國教署持續補助各縣市推動「教保服務人員專業發展社群計畫」。

114學年度全國共有21個縣市成立247個專業發展社群，並培育237位社群帶領人。

讓更多教保夥伴能在交流、陪伴與支持中，一起面對教學現場的挑戰。

(圖/教育部)

專業發展社群不只是經驗分享的平台，更像是一個溫暖的共學圈。

透過社群帶領人的引導，教保服務人員能釐清日常教學中遇到的困難。

彼此交流做法、討論課程方向，也在信任與正向溝通中建立更穩定的專業支持系統。

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新竹縣竹北市竹北國民小學附設幼兒園已連續5年申請跨園社群，凝聚來自不同園所、理念相近的教保服務人員。

社群初期由召集人與帶領人協助聚焦目標，隨著運作逐漸成熟。

成員也開始自主檢討年度成果、提出回饋，讓社群成為持續進步、彼此成就的重要力量。

(圖/教育部)

屏東縣瑪家鄉長榮百合國民小學附設幼兒園的跨園社群則邁入第3年。

社群成員從設定個別目標開始，逐步發展到階段性課程規劃。

讓幼兒園教學從穩定運作邁向專業精進，並進一步推動協同教學。

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社群帶領人也在過程中不斷給予肯定，營造包容、安心且充滿支持的學習氛圍。

國教署表示，未來將持續委託專業團隊辦理多元化社群帶領人增能課程。

提升社群運作能力，協助各地教保人員釐清教學困境、深化專業成長。

(圖/教育部)

透過穩定的社群陪伴與協作共學，讓教保服務人員更有力量。

也讓孩子們在更優質、更溫暖的學前教育環境中快樂成長。