新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

在全球化快速發展的時代，國際視野已成為青年世代不可或缺的重要能力。

為協助學生拓展世界觀、提升跨文化溝通能力，教育部國教署持續推動「中小學國際教育中程計畫」。

鼓勵各校結合特色課程與國際交流活動，讓學生從課堂出發認識世界，在學習中培養面向國際的自信與競爭力。

近年來，技術型高中更發揮專業領域優勢，將國際教育融入課程設計，不僅深化學生專業知識。

也引導學生關注全球議題與產業發展趨勢，打造兼具專業力與國際力的新世代人才。

(圖/教育部)

南商攜手世界 用語言與文化架起交流橋梁

國立臺南高級商業職業學校以「南商走入世界，世界走入南商」為核心理念。

透過跨領域課程規劃，將應用英語、觀光事業、國際貿易及國文等學科進行整合，打造多元且具國際特色的學習環境。

其中，「跨文化導覽」課程深受學生喜愛。課堂中，學生不僅學習外語表達技巧。

更以導覽員的角色向國際友人介紹臺灣的人文風情、歷史文化與地方特色，讓語言學習跳脫課本框架，轉化為真實互動的交流體驗。

另一門「跨域閱讀」課程則透過閱讀國際新聞、專題報導與全球議題文章，引導學生關心世界脈動，培養批判思考與國際理解能力。

學生們在閱讀與討論過程中，不僅增進語文能力，也逐步建立對國際社會的關注與責任感。

此外，學校推動的「永續進行式」課程，更結合聯合國永續發展目標（SDGs），與海外合作夥伴共同探討「責任消費與生產」等重要議題。

學生透過專題研究、新聞撰寫、影片製作及行動提案等方式，將課堂學習成果化為實際行動，展現青年世代關懷社會、參與世界的熱情與創意。

從新竹出發 看見科技與永續的全球連結

同樣積極推動國際教育的國立新竹高級工業職業學校。

則以「風起新竹：全球永續工業與文化探索」課程，帶領學生探索科技、產業與永續發展之間的密切關係。

課程以「Think Global, Act Local」為核心精神，結合新竹在地半導體產業特色。

引導學生從全球視角思考科技創新對社會、經濟與環境所帶來的影響。

教學過程採用議題導向學習模式，透過團隊討論、專題研究及跨國交流活動。

讓學生在實作與探索中深化專業知識，同時提升語文表達、資訊蒐集及跨文化溝通能力。

許多學生表示，透過與國外學生交流，不僅認識不同文化背景與思維方式，也更了解臺灣自身的文化特色與產業優勢。

當來自不同國家的學生分享彼此的生活經驗與觀點時，課堂也成為連結世界的重要窗口。

(圖/教育部)

技職教育結合國際素養 培育未來世界公民

國教署表示，推動學校本位國際教育課程，不只是增加學生接觸國際事務的機會。

更希望透過課程設計，引導學生將專業技能與全球議題結合，培養面對未來挑戰所需的跨域整合能力。

技術型高中具備與產業緊密連結的特色，透過國際教育課程，不僅能讓學生掌握產業發展趨勢。

也能建立國際合作與跨文化溝通能力，進一步提升未來升學、就業與國際移動的競爭優勢。

教育不只是知識的傳遞，更是打開世界大門的鑰匙。透過多元且創新的國際教育課程。

學生得以從在地文化出發，認識世界、理解世界，並在與國際接軌的過程中，培養成為全球公民的重要素養。

優質課程案例開放參閱

為提供更多教育工作者參考與交流。

國教署已將相關優良課程案例建置於「中小學國際教育全球資訊網」課程工具包檢索平臺。

歡迎各級學校教師踴躍運用，共同推動國際教育發展。

期待透過更多跨校合作與國際交流機會，讓臺灣學生擁有更寬廣的視野。

更堅實的能力，以及勇敢迎向世界的自信，攜手開創屬於下一代的國際舞台。