為促進師資培育與中小學教學的緊密結合，教育部首次補助國立臺北教育大學辦理了「十二年新課綱自發互動共好結構式合作學習師培教授培力計畫」。

這項計畫旨在引導師培教授掌握並實踐多元的教學策略，以提升他們的教學創新和研發能力。

(圖/教育部官網)

通過舉辦「師培教授合作學習國際工作坊」和建立「師培教授專業學習社群」，教育部致力於促進師培教授們的專業成長和互相學習交流。

這次的線上工作坊於113年4月27日和28日舉行，來自全國各大學的80位師培教授與來自美國的合作學習大師Spencer Kagan的團隊進行了線上交流。

透過這樣的跨國交流，師培教授們有機會學習到最新的合作學習方法和理念，並在自己的教學實踐中加以應用。

結構式合作學習是由合作學習大師Spencer Kagan所提出的一種有效且易於實踐的教學策略，強調學生在學習過程中的互動和參與。

這次的工作坊通過理論分析和實際操作，旨在改變國內師培教育的課堂教學模式，並幫助師培教授們更好地運用結構式合作學習方法進行教學研究和實踐。

教育部表示，合作學習不僅是師資培育的重要基礎，也是促進學生學習效果的關鍵。

透過合作學習，學生們不僅可以提升學習成效，還可以培養出表達、溝通、協調和解決問題的能力，從而促進人際關係和心理健康的發展。

(圖/教育部官網)

這項計畫還將組織定期的專業活動，包括線上研討會和實體工作坊等，以持續引導師培教授們掌握結構式合作學習，並進一步發展教材和教法，以提升教學品質和創新能力。

這將為國內師資培育帶來新的活力和風貌，同時也將推動教育領域的進步與發展。