孩子寫作文怎麼陪 取材與修改

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陪孩子寫作文的順序是：先用聊天把題材問出來，再一起把順序排好，最後只挑一兩處一起修。卡住的孩子多半不是不會寫字，而是腦袋裡沒有可寫的具體畫面。講得出來，通常就寫得出來。

寫不出來的原因通常不是文筆

孩子盯著題目發呆，常見的原因是題目太抽象，和自己的經驗連不起來。這時候催促或要求先寫一段看看，往往只會讓他更不想動筆。先把抽象的題目換成具體的問題，是最有效的第一步。

• 題目太抽象連不上經驗

• 催促只會更不想動筆

• 先把題目換成具體問題

用聊天幫他取材

與其問「你想寫什麼」，不如問具體的事：那天是誰在旁邊、當時是什麼聲音、你心裡在想什麼。孩子答得出來的片段就是素材。可以邊問邊幫他記幾個關鍵詞在紙上，等紙上有五六個詞，就不會沒東西寫了。

• 問具體的人事物與感受

• 答得出來的片段就是素材

• 把關鍵詞先記在紙上

幫他把順序排出來

素材有了，接著是決定先寫什麼。可以讓他自己把紙上的關鍵詞排成順序，再問一句「哪一件最想讓別人知道」，那通常就是全篇的重點。順序定了再動筆，中途卡住的機會會少很多。

• 讓孩子自己排關鍵詞順序

• 問哪一件最想讓人知道

• 順序定了再動筆

修改的時候只挑一兩處

一次指出太多問題，孩子只會記得自己寫得很差。建議每次只挑一兩個地方，而且是具體可改的：這句話可以加上當時看到的樣子、這裡換個詞會更清楚。把改好的前後唸一遍給他聽，進步感比批改更有效。

• 一次只挑一兩個地方

• 挑具體可改的部分

• 把前後唸一遍給他聽

大人最容易踩到的幾件事

最常見的是忍不住替孩子重寫整篇，結果交出去的不是他的作品，下一次還是不會寫。另外是急著要求用上華麗的詞語，反而讓句子不像他自己說的話。寫得像自己、講得清楚，比用詞漂亮重要得多。

• 不要替孩子重寫整篇

• 不必急著堆華麗詞語

• 寫得像自己最重要

高雄的孩子可以寫什麼

就地取材往往最好寫。搭輕軌看到的街景、港邊的船、夏天午後那場雨、巷口那攤排隊的小吃，都是孩子真的經歷過的畫面。假日帶他走一趟、路上多問幾句，回來紙上就會有一堆可以用的材料。

• 從每天看得到的事物寫起

• 午後雷雨與港邊都是題材

• 走一趟回來再寫最有料

常見問題 QA

孩子說沒什麼好寫的怎麼辦

改問更小的問題，例如今天吃了什麼、路上看到誰。從一件小事開始延伸，比要求他想一個大題目容易。

要讓孩子背佳句嗎

背了不一定用得上。先讓他能把事情講清楚，等表達順了再補充詞語，順序顛倒反而會卡住。

寫得短可以嗎

初期可以。先求講得完整、有頭有尾，再慢慢增加細節與分量，比一開始就要求字數更容易持續。

錯字要立刻改嗎

建議先讓他寫完再一起看。寫的過程中頻繁打斷，思緒容易斷掉，最後反而更難把整篇寫完。

需要上作文課嗎

看孩子的狀況。如果家裡有人能固定陪著聊與修，家中練習就很夠；需要外部協助時也要留意是否以代寫為主。

怎麼讓孩子願意寫

讓他寫自己在意的事，並且把寫出來的東西讀給家人聽。被認真聽過的孩子，下一次通常比較願意動筆。

陪寫作文最難的其實是忍住不替他寫。今晚先聊五分鐘再讓他動筆，紙上的樣子會不太一樣。