新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為了讓學生社團活動能夠扎根發展並實現永續發展，教育部積極引導學生參與正向的課外活動，並提升社會參與的精神與能力。

透過「帶動中小學社團發展計畫」，各大專校院與中小學校聯手合作，共同舉辦多元且具教育意涵的社團活動，為學生們創造更多學習與成長的機會。

大專校院積極參與，打造更多元的課外活動

在113年度，教育部成功補助49所大專校院，幫助164個學生社團執行215個計畫。

計畫中有2,764位服務志工參與，服務範圍擴展至215所中小學，並受益於此的中小學學生達8,455人。

這些學生社團以其各自的專長領域，通過定期舉辦活動，為中小學生拓展課外視野。

並讓他們體驗創新設計思維、學習多元化素養、欣賞美善事物，進而提升生活適應能力。

(圖/教育部)

多樣化的社團活動，助學生全面發展

此次計畫的社團類型多樣，涵蓋學術性、學藝性、服務性、體能性等不同領域，包括：

1.學術性、學藝性社團：以學術研究或文藝、技藝教學為主。

2.服務性社團：聚焦於校內外的社會服務。

3.體能性、康樂性社團：提供體育或休閒活動。

4.自治性、綜合性社團：強調學生自治與團隊合作。

透過「大手牽小手」的合作模式，大專校院學生社團與中小學結合自身特色，共同規劃了具有教育意涵的活動，促進了雙方的交流與學習。

學生合作案例，學習與服務並行

例如，「國立嘉義大學蘭潭國樂團」與嘉義大學附設國民小學的合作，不僅提升了小學生對國樂的理解與琴藝技巧。

還讓大學生透過音樂成果發表會，鍛鍊了協調與處事能力，雙方在教學互動中彼此相輔相成。

「大仁科技大學貝斯特生命教育社」則以生命教育為主題，結合繪本故事、思考體驗、律動與戲劇等藝術形式。

讓屏東縣青山及青葉國小的學生們在團隊合作中學習互助與關懷，進一步提升了他們的領導力和人際關係。

(圖/教育部)

培養全人素養，落實大學社會責任

這些社團活動不僅是大專校院履行社會責任（USR）的重要方式，也幫助中小學生開闊了學業以外的視野，拓展了正向課外興趣和美感體驗。

學生們通過這些活動學會了團隊合作、服務他人、發展多元技能，並能在實踐中提升社會參與能力，從而促進學生的全人素養發展。

透過這樣的正向課外活動，我們不僅能看到社會責任的落實，也讓學校社團活動的教育功能得以永續發展，為未來的學習與成長奠定堅實基礎。