新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

隨著工業4.0時代的到來，智慧製造已經成為全球產業轉型的核心驅動力。

物聯網（IoT）、人工智慧（AI）和機器人等新興科技的融合不僅提升了生產效率，也促進了製造業的升級。

為了讓學生能夠在這一波科技浪潮中掌握先進的技能。

教育部國教署推出了「前瞻基礎建設數位建設－高級中等學校新興科技教育遠距示範服務計畫」。

由國立高雄師範大學協助成立推廣中心，並積極開發課程與學習活動，旨在培養學生適應未來科技需求的能力。

臺中高工：打造智慧製造與AI應用的學習平台

臺中高工以「智慧製造」為核心主題，發展了包含「智慧製造與AI應用」基礎課程及「工業4.0與自動化」應用課程的教育方案。

為了讓學生能夠更實際地接觸到這些前沿技術，該校也成立了智慧製造社團活動，並積極推動生成式AI的應用。

隨著生成式AI的迅速發展，該校舉辦了「生成式AI」系列巡迴研習，邀請各領域專家分享知識，並透過YouTube直播開放全臺中小學師生共同參與學習。

此外，該校與達明機器人股份有限公司合作，連續三年舉辦「全國智慧製造應用競賽」，並在113年擴大與「臺北國際自動化工業大展」結合。

為學生提供參訪國際自動化企業的機會，了解智慧機械手臂的應用，並拓展他們的國際視野，培養更多的科技人才。

(圖/教育部)

新竹高工：結合IoT與AI，打造智慧製造實境體驗

國立新竹高工則專注於工業4.0智慧製造教育，以「IoT智造機器人」為發展主題。

並與產學界合作建置了智慧雷雕自動生產線體驗場域，讓學生能夠親自模擬智慧工廠的作業流程。

這不僅有助於學生掌握IoT、AI及機器人技術，還能讓他們學習如何將理論知識與實際操作結合。

結合108課綱科技領域的核心素養，該校開發了IoT、AI及機器人學習等基礎及應用課程。

並利用AR（虛擬實境）和AI技術進行虛擬協作型機器人手臂的程式設計，學生設計的程式可以即時轉化為實體機器人的動作。

這種方式不僅強化了學生的實作能力，還提升了他們在未來職場中的競爭力。

數位轉型下的教育創新，培養未來的科技精英

教育部國教署表示，通過科技融入教學，學生能夠在數位轉型的浪潮中掌握最新的科技技能，並以虛實結合的學習方式提升實作能力。

這些計畫的推動，旨在縮短學用落差，並為全球智慧製造產業的轉型培養具備科技應用能力的人才。

隨著智慧製造教育的持續發展，這些學校不僅為學生提供了先進的學習平台，也為未來的產業發展奠定了基礎，培養出具備實戰技能與國際視野的科技精英。

希望這些計畫能夠激發更多學生的學習熱情，並引領他們邁向未來的科技世界。

(圖/教育部)