新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

為推動融合教育、鼓勵身心障礙學生走入社區，國立雲林特殊教育學校多年來持續參與雲林縣社區童軍大露營。

今年由李芸菁主任、吳俊賢組長與游亞倫老師利用假日時間，帶領高職部師生投入小隊制度與榮譽制度設計的童軍活動。

讓特教孩子與一般學生一同挑戰闖關、體驗露營，展開一場充滿成長與互助的冒險旅程。

(圖/教育部)

小隊合作 讓每個孩子找到舞台

在營隊過程中，身心障礙學生與一般學生共同分組、參與闖關活動，並在營火晚會上攜手表演。

孩子們透過 互助合作與溝通，逐漸建立信心與歸屬感。

這不僅是遊戲挑戰，更是一次次跨出舒適圈的實踐，讓每個孩子都能展現價值與貢獻。

挑戰自我 學習生活技能與解決問題

從紮營搭帳篷到學習繩結技巧，孩子們體驗野外求生與自理生活，並完成追蹤旅行等任務。

雖然過程充滿挑戰，但他們在教師的陪伴與鼓勵下，一步步突破自己，提升了 獨立生活能力、解決問題的技巧與團隊合作精神。

(圖/教育部)

教師與家長共同見證孩子的成長

在活動中，教師持續給予陪伴與指引，幫助孩子勇敢嘗試；家長則從觀察中，看見孩子從膽怯到積極參與的轉變。

特教學生甚至主動協助新同學，展現了成熟與關懷的一面。

這份改變，不僅讓家長更信任融合教育的力量，也讓孩子建立更堅定的自信心。

融合教育的真實價值

李芸菁主任表示，多年來持續參與縣內童軍大露營，就是希望特教學生能在真實場域中學習與成長。

「看到孩子們從怯生到主動，甚至能帶領同儕，就是融合教育最美的成果。」

國教署也肯定雲林特教學校的努力，認為童軍營不僅讓身心障礙學生更自然地融入校園與社區。

也讓一般學生在互動中理解社會的多樣性，實踐 普特共融的教育精神。