原民文化扎根教育開花結果，久美與尖石國小共創跨域學習新典範

新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

為了培養兼具學科知識與文化傳承的新世代原住民族人才。

教育部國教署積極提供專業輔導與資源連結，協助各校結合部落特色，發展具文化底蘊的校本課程。

透過這些努力，不僅能激發學生的學習動機，更能提升民族自信，讓孩子們在文化與知識的雙重滋養中茁壯成長。

(圖/教育部)

久美國小：以面山教育喚醒文化記憶

南投縣久美國小自108學年度推動原住民族實驗教育以來，已累積豐碩成果。

校長與教師團隊攜手設計「面山教育」與「文化祭儀」等課程，讓學生能親身體驗傳統祭儀內容，甚至走訪祖居地，實地感受文化脈動。

學生課後的回饋顯示，這樣的學習方式不僅增進了對自身文化的理解。

也讓他們在認同與自信上獲得顯著提升。

這些回應正說明了文化扎根課程的教育價值。

尖石國小：文化為根，創新為翼

同樣自108學年度展開原住民族實驗教育的新竹縣尖石國小，長期致力於將泰雅文化與現代教育緊密結合。學校發展了三大核心課程：

• 原民科學：從生活經驗出發，讓學生理解文化與自然的連結。

• 機器人跨域數位教育：將科技融入學習，培養未來競爭力。

建築文化：透過動手實作，延續泰雅族的建築智慧。

校長陳智明強調，這些課程精神在於「文化為根，創新為翼」，讓孩子在厚實的文化基礎上，勇敢擁抱現代科技與多元世界。

學生不僅學到知識，更在實踐中累積跨域能力，帶著自信走向未來，把部落的故事與智慧傳遞到更遠的地方。

(圖/教育部)

國教署的持續支持與願景

國教署表示，未來將持續提供專業諮詢與資源協助，並鼓勵實驗學校彼此交流課程設計與經驗分享。

透過跨校合作，將培養更多熟悉自身文化的原住民族人才，進一步奠定文化傳承的穩固基礎。

這些努力不僅是教育上的創新，更是一種生命經驗的延伸與文化永續的實踐。

透過學校、部落與政府的攜手合作，下一代原住民族青年將以更堅定的腳步，帶著文化自信走向國際舞台。