新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

教育領域隨著科技發展日新月異，迎來了數位化的改革浪潮。教育部自111年起，聯手國立臺灣師範大學。

共同推動「縣市教學科技數位種子教師（TPACK）計畫」，以培育教師運用科技進行課堂教學，並融入課程設計，提升教學品質。

(圖/教育部官網)

善用科技，融入在地文化

計畫團隊秉持著跨地區交流的精神，讓各地教師透過在地文化資源，設計兼具科技與在地特色的教學模式。

例如，澎湖縣教師以「打工度假」為題，吸引外國人前來澎湖體驗工作生活；苗栗縣教師則以泰雅族文化為核心，發展學生多元能力，並透過採訪模式，讓學生與族人互動，增進認識。

從概念到實踐：數位科技在課堂中的應用

桃園市教師回顧TPACK計畫，從概念的理解到實際的應用，充滿了挑戰與收穫。

金門縣教師更表示，TPACK不僅是理論，更是實踐，為課堂帶來了豐富、有趣且具有深度的學習。

(圖/教育部官網)

永續經營與教學革新

教育部強調，TPACK計畫是教師數位教學的重要基石，需要永續經營以支持教師面對快速變動的時代。

透過數位科技，教師能夠創造更多元的學習內容，讓學生與家鄉在地文化產生更深的連結。

這場數位教學的革新之旅，不僅是挑戰，更是師生共同成長的歷程，為未來的教育帶來了更多的可能性。